【正文】 《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯誤。試問，華羅庚如不勤開卷、好讀書、善思考，能那么早就寫出如此獨(dú)具見解又頗有文采的數(shù)學(xué)論文來嗎？反方：生：你說：“開卷有益，看書有益。如果我們對什么書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。把他爸爸媽媽氣得沒有辦法。生：還有些學(xué)生看武打小說，被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，講究所謂的江湖義氣，為了不大的小事大打出手，最終走向犯罪的道路。這難道不是看書害了自己嗎？師：的確，有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。而不要因?yàn)榭村e了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。生：語文課看數(shù)學(xué)書就不能受益，而且有害?！币虼耍_卷是否有益，得先看開什么卷。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，那該是一個多么悲慘的命運(yùn)?。∪绻闼x擇的是有益的書籍，那么讀書不但能修身養(yǎng)性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也會使自己有美好的前途。五、總結(jié)評價引導(dǎo)評價，提高語言能力：１、自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。自我評價，學(xué)生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。二、自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。3．評議?？谡Z交際二 祖國在我心中教學(xué)目標(biāo)，表達(dá)自己的愛國情感?！白鎳谖倚闹小边@個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。二、確定匯報形式，小組排練，明確匯報形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)行調(diào)控。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。三、匯報會開始，同學(xué)評價。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。四、總結(jié) 同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富?？谡Z交際三 我的理想學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。2．激發(fā)交流愿望A交流關(guān)于理想的名言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。想：站在對方的角度去思考、去理解。4．生生交流，運(yùn)用技巧a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。C推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想?？谡Z交際四 珍惜資源 保護(hù)環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。二、組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。②在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。??4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。首先請雙方一辯各自開場陳說 正方一辯關(guān)于科技發(fā)展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊。但是，今人與古人其實(shí)早已今非昔比，即使是現(xiàn)在與100年前相比，也已完全不一樣。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過去，看四大發(fā)明，獨(dú)具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設(shè)計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數(shù)；眺絲綢之路發(fā)展經(jīng)濟(jì)；端青花瓷器，揚(yáng)名海外。在人們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展欣喜之余，又經(jīng)歷了更好的不安甚至災(zāi)難。各種病毒的侵入，汽車身后的尾氣工廠的廢氣等等，無補(bǔ)侵害著我們美麗的家園，試問為什么我們的家園受到了威脅，為什么樹木被大量的砍伐, 為什么空氣不在新鮮，這一切一切正是科技帶來的種種罪證，現(xiàn)代科技是給我們帶了一些舒適與方便，可同時也帶了幅面影響，試問沒有了美好的環(huán)境人類該怎么舒適生存呢? 如果人們還不趕快對自己犯下的錯誤進(jìn)行補(bǔ)救的話, 人類終將會被科技所。在古代，許多人得了重病，大夫也無能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。訓(xùn)練準(zhǔn)備：收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。書寫好的有關(guān)書的格言條幅。訓(xùn)練過程：一、活動導(dǎo)入： 同學(xué)們,伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當(dāng)我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重復(fù)。匯報交流，師歸納并板書(如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美??)三、推薦好書：師：剛才大家談得非常好，可見大家平時都很喜歡讀好書。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容，也可以簡略談?wù)勀銓@本書的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。(相機(jī)指名復(fù)述)師生共同評價。再指名學(xué)生說，學(xué)生評。(板書獎項)口語交際七 講述一個動物故事教學(xué)目標(biāo)：1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。3．根據(jù)圖片報道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué) 教學(xué)方法：啟發(fā)式 教學(xué)安排： 1課時 教學(xué)過程1．談話引出課：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。2．明確話題要求，自主選擇話題。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。）（3）在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。四、召開動物故事會1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。注意表情、動作、神態(tài)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件?？谡Z交際八 音樂的故事物體規(guī)則震動發(fā)出的聲音稱為樂音，由有組織的樂音來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)就是音樂。在所有的藝術(shù)類型中，比較而言，音樂是最抽象的藝術(shù)。音樂可以通過幾種途徑來體驗(yàn)，最傳統(tǒng)的一種是到現(xiàn)場聽音樂家的表演。有些時候現(xiàn)場表演也會混合一些事先做好的錄音，如DJ用唱片做出的摩擦聲。音樂起源人類社會從什么時候開始有了音樂，已無法查考。隨著人類勞動的發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了統(tǒng)一勞動節(jié)奏的號子和相互間傳遞信息的呼喊，這便是最原始的音樂雛形；當(dāng)人們慶賀收獲和分享勞動成果時，往往敲打石器、木器以表達(dá)喜悅、歡樂之情，這便是原始樂器的雛形中國古代音樂的起源傳說中國最初的帝王——黃帝，是五千年前創(chuàng)造了歷法和文字的名君。據(jù)說伏羲是人首蛇身，曾在母胎中孕育了十二年。此外，在黃帝時代的傳說中，神農(nóng)也是一名音樂家，他教人耕作，嘗百草發(fā)現(xiàn)了草藥，他還創(chuàng)造了五弦琴。2．口語表達(dá)要清楚、完整、有條理，聽人說話時要認(rèn)真耐心，尊重別人。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能流利、完整地把自己想表達(dá)的意思表達(dá)出來四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。)2．看來，大家都有好朋友。”我想你們從不認(rèn)識到成為好朋友，其間肯定有各種各樣的原因，(板書：原因)能說說你們?yōu)槭裁闯蔀楹门笥褑?3．大家發(fā)言的積極性可真高，這樣吧，先說給你的同桌聽，待會兒再說給大家聽。我說明白了嗎?開始吧。5．剛才大家說得很熱烈，哪位同學(xué)愿意第一個到臺上說給大家聽?學(xué)生講，教師相機(jī)點(diǎn)評。)6．哪位同學(xué)再來講?和別人不一樣的、印象最深刻的?7．小結(jié)：是啊，朋友是我們的一筆財富，每個人的生活和學(xué)習(xí)中都少不了友情。（三）猜朋友1．大家在一起生活和學(xué)習(xí)快兩年了吧?經(jīng)過這么長的時間，彼此一定是非常熟悉、非常了解了。2．游戲是這樣的：小組四個同學(xué)在一起，一個同學(xué)說，其他三個同學(xué)來猜。我說明白了嗎?3．小組合作討論。4．集體游戲。我提議咱們再把這個游戲的范圍擴(kuò)大，一個同學(xué)說，全班同學(xué)猜，好嗎?給大家提個簡單的要求：別人說的時候，你要認(rèn)真聽別人把話說完，要學(xué)會尊重別人，等你確認(rèn)了自己的判斷的時候，再舉手。猜到后請那位同學(xué)上臺。)這位同學(xué)，你自己還有沒有別的意見?6．別的同學(xué)有什么要說的嗎?可以評價他們講得怎么樣，也可以再說一個大家猜。你們喜歡嗎?誰來?他只說出了外貌特點(diǎn)，還有其他方面呢，誰能接著說下去?《西游記》、《哪吒傳奇》的主題歌都非常好聽，誰會唱?8．小結(jié)：看來，要想抓住一個人的特點(diǎn)必須平日做個有心人，只有留心觀察，才會有更精彩的發(fā)現(xiàn)。請起立!我們一起來跳跳《找朋友》舞吧。我想和所有的同學(xué)都交個朋友，你們愿意嗎?小朋友們好!(老師好!)還叫我老師啊?(大朋友好!)祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步!3．現(xiàn)在咱們已經(jīng)是好朋友了。4．學(xué)生說心里話，教師傾聽。我有個小朋友甜甜正在發(fā)愁，我問過他才知道：原來他有個特別要好的朋友東東，東東別的什么都好，就是不愿意講衛(wèi)生，經(jīng)常往地上扔臟東西。是啊，朋友有了錯，我們就應(yīng)該給他指出來，幫他改正錯誤，這樣才是真正的朋友。有的令我們高興，有的讓我們后悔，有的使我們傷心、有的讓我們自豪??能給我們講講你們的故事嗎?(板書：故事)2．先好好回憶回憶，想好了再說。聽了你們的訴說，我們大家都非常感動。2．愛因斯坦說過：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。口語交際十 找春天一、教學(xué)要求:規(guī)范學(xué)生的口頭語言；提高學(xué)生的口語交際能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力把學(xué)生分成幾個小組，由學(xué)生推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個感性的認(rèn)識。在學(xué)生聽清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時間去說，更要及時表揚(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。三、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）——春天在哪里。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，用生動、形象的語言表達(dá)出來?！利惖拇禾?。各組比一比，哪個組畫得好、說得好，教師給予表揚(yáng)。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。出示課文插圖。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演。此時，抓住機(jī)會，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給學(xué)生一個釋放語言能量的機(jī)會。五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）、像創(chuàng)設(shè)情境。訓(xùn)練時，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。學(xué)生思維更加活躍。這時再讓學(xué)生說，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、具體的感受，說的興趣會更濃。