口語(yǔ)交際教案1(編輯修改稿)
2024-10-20 23:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)例支持自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理,用事實(shí)說(shuō)話，借以鍛煉學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)接受別人合理的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)：表明觀點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，以理服人認(rèn)真傾聽(tīng)，抓對(duì)方漏洞進(jìn)行反駁 教學(xué)難點(diǎn)：在辯論過(guò)程中，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方辯友的發(fā)言，抓住對(duì)方漏洞用事實(shí)進(jìn)行反駁，引導(dǎo)學(xué)生正確看待別人的長(zhǎng)處與自己的短處。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：搜集與“如何看待別人的長(zhǎng)處與自己的短處”有關(guān)的事例、名言警句。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，明確主題（板書(shū)：如何看待別人的長(zhǎng)處與自己的短處）課前三分鐘討論：如果你是這位媽媽，你會(huì)怎么做？二、自讀，交流，明確辯論要求：虛心看待別人的長(zhǎng)處，嚴(yán)厲看待自己的短處 ，抓對(duì)方漏洞進(jìn)行反駁三、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)辯論，整理資料，得出方法（1）同組間成員相互交流，整理搜集到的資料（2）三人微型辯論（一正一反一評(píng)價(jià)者）（3）由評(píng)價(jià)微型辯論得出方法：辯論需要講普通話，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰，辯論時(shí)聲音要大一點(diǎn)，要自信。（注意：表明觀點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，以理服人 認(rèn)真傾聽(tīng)，抓對(duì)方的漏洞進(jìn)行反駁），參與辯論以各大組為單位，全員積極嘗試，參與辯論。每位同學(xué)不但要參與發(fā)言，還要注意傾聽(tīng)，要評(píng)價(jià)對(duì)方辯友的表現(xiàn)。，辯論大賽全班選出正反雙方共8位選手，進(jìn)行“虛心看待別人的長(zhǎng)處與嚴(yán)厲看待自己短處”的辯論。除了要做到辯論需知外，還要做到表明觀點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，以理服人。認(rèn)真傾聽(tīng)，抓對(duì)方的漏洞進(jìn)行反駁。四、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí) 教師引導(dǎo)，學(xué)生互談體會(huì)五、教師總結(jié)惡意的謊言是欺騙，欺騙是不道德的，不道德就不得人心，不再讓人信任；善意的謊言，從出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果看都是善良的，都是為了保護(hù)對(duì)方的情感，維護(hù)對(duì)方的自尊，是一種人文精神。所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一定要辯證地看待我們周?chē)氖挛铮拍芊智迨欠钦嫦?。六、評(píng)選“辯論明星” 最會(huì)搜集、整理材料的小辯手 最會(huì)陳述、表達(dá)觀點(diǎn)的小辯手 最會(huì)傾聽(tīng)、反駁對(duì)方的小辯手 最懂文明、說(shuō)話得體的小辯手 ??）板書(shū)：講誠(chéng)信與善意的謊言 正方 反方表觀點(diǎn)，用事實(shí)，以理服人 傾聽(tīng)，反駁第三篇：(教案1)口語(yǔ)交際：請(qǐng)教口語(yǔ)交際：請(qǐng)教教學(xué)目標(biāo)：。、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來(lái)的愉悅，體會(huì)交際的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：與所講內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引出“請(qǐng)教”：同學(xué)們，今年寒假我準(zhǔn)備去揚(yáng)州旅游，我女兒讓我回來(lái)時(shí)給她帶點(diǎn)禮物。老師是大人，對(duì)小孩感興趣的東西沒(méi)有你們了解，現(xiàn)在想請(qǐng)教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？。：非常感謝大家！你們說(shuō)的我都記住了，看來(lái)，請(qǐng)教他人的好處大著呢！在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會(huì)像老師這樣，遇到過(guò)這樣那樣的問(wèn)題，如果自己實(shí)在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。（板書(shū)課題：請(qǐng)教）二、示例引路，明白“請(qǐng)教”——舉一也：請(qǐng)教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。：星期天，一學(xué)生騎著車(chē)去朋友家，半路上向一位老大爺問(wèn)路。他沒(méi)下車(chē)，徑直騎到老大爺身邊大聲問(wèn)：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)在路邊干活。：同學(xué)們，錄象看完了，你有什么想說(shuō)的嗎？，老師歸納板書(shū)：用語(yǔ)禮貌 表示誠(chéng)意 找準(zhǔn)時(shí)機(jī)：同學(xué)們，看來(lái)平時(shí)在請(qǐng)教別人方面都挺在行的。下面教師和你們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演，看看你們的表現(xiàn)如何。課件出示：陳小莉家里近來(lái)發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的魏老師。師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是陳小莉，快把你的問(wèn)題向我請(qǐng)教吧，我一定會(huì)幫助你的?！跋蛭豪蠋熣?qǐng)教”的片段。，看了燕莉莉向魏老師請(qǐng)教的經(jīng)過(guò)，你們覺(jué)得在請(qǐng)教的時(shí)候還需要注意什么嗎？，老師相機(jī)板書(shū)。說(shuō)清問(wèn)題 注意場(chǎng)合三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請(qǐng)教”——反三之一也：看來(lái)請(qǐng)教別人還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)！生活中、學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做，心愛(ài)的飛機(jī)模型裝不起來(lái)了，經(jīng)常忘記帶東西，鄰居小朋友借東西不還……課件出示：（1）我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我向班里記性特別好的小林同學(xué)請(qǐng)教怎樣才能不丟三落四。（2）鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……我準(zhǔn)備向班里的“智多星”李小奇請(qǐng)教。：同桌合作，選擇一個(gè)進(jìn)行表演。四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“請(qǐng)教”——反三之二也：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了的困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去向別人請(qǐng)教。下面就請(qǐng)大家把你自己遇到的實(shí)在解決不了的問(wèn)題向你的好朋友們請(qǐng)教，看看他們能不能幫你解決？，進(jìn)行溝通、請(qǐng)教（也可以向老師請(qǐng)教）。，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請(qǐng)教）。五、
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