【文章內容簡介】 的需要摘錄、補充自己的提綱。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領。（2）評一評。評價標準：態(tài)度是否誠懇、調理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉，被全者是否心悅誠服。六、創(chuàng)設情境，拓展勸說，需要勸說別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體），分小組練習勸說。，組織評價。七、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功?？谡Z交際教案 篇7【教學目標】１、學習一字多義２、會背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學生對古詩句的欣賞能力３、會照樣子寫詞語４、了解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒５、訓練口頭表達能力，并能較好地將其寫下來【教學重難點】目標１、５、【教學設計】二課時【教學過程】第一課時一、口語交際１、同學們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）（根據學生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。２、按景點數(shù)分組，組成“旅游團”，選一個“導游”，其他的“游客”可以向導游提問，導游要介紹景點和回答游客的問題。３、生展示，評出“最佳導游”、“最佳游客”等。二、習作１、剛才同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？２、選出較優(yōu)秀的讓學生讀一讀，評一評，改一改。第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、自己讀讀兩組句子和學習小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？２、你還能知道哪些字也有這樣的特點？二、日積月累１、古詩中有很多關于寫景的美句，鼓勵學生在朗讀中體會并背誦下來。２、自己讀讀三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說出其他的詞語嗎？口語交際教案 篇8學習目標回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。通過創(chuàng)設具體的場所讓同學明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。課前準備：收集與水資源有關的資料。校內師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。寫字板若干。一、談話導入，揭示話題1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）2。畫外音，引出討論。導語：最近，俺在學校內發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3。生暢所欲言，導出話題。同學各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）教師歸納，并引導同學選擇合適的方法之一──勸告（板書）。二、小組交流，探究方法導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。（準備：各小組領寫字板一塊。）1。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。2。小組上臺交流。（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）一起點：用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點：（留在寫字板上）3。教師補充：教師根據同學發(fā)言情況做出相應的補充。4。聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。（1）導語：同學們，俺們的道理已經準備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。（播放錄音1）甲1：乙1同學，快去把水龍頭關掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。乙1：關你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關了，流水聲停了。）（2）比一比，說說自身的想法。甲1 甲2態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉角度：自身──他人結果：接受──拒絕生小結：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預期的效果；甲2說話婉轉、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。師小結：勸說也是一種語言的藝術，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉地表達是讓人接受的前提。三、創(chuàng)設情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師教師相機引導同學依據提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學不要扯與話題無關的事。四、組織評價，促進提高1。評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？2。利用媒體適時補充出示關于水資源的資料，各個同學根據自身的需要摘錄、補充自身的提綱。3。擂臺賽。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。（2）評一評。評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設情境，拓展勸說1。生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）2。每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。3。小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必需勸告但經過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利?？谡Z交際教案 篇9教學目標：1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。重點和難點：結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。課前準備：教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國生態(tài)環(huán)境狀況的資料。學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學過程：一、談話導入，揭示題目同學們，今天老師帶來了幾張圖片（關于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒有用完的作業(yè)本等等的圖片），請大家看一看。這些東西都是我們經常見到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學生談感受）人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。（板書課題）(設計意圖：通過學生司空見慣的生活場景引起學生的注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學生說話的欲望。)二、自讀提示，明確要求1．自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的要求和內容。2．師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）(設計意圖：通過自讀學習提示，明確口語交際的要求，鍛煉學生的審題能力。)三、交流討論，匯報（一）為什么要珍惜資源1．組內交流“為什么要珍惜資源”。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生資料進行交流。2．匯報（1）展示匯報。每一組推薦一名同學或全組一起向全班同學展示匯報，要求發(fā)言同學語言要規(guī)范，表述要清楚。匯報時向全班同學展示搜集的關于資源有限的資料。（可以利用PPT或實物投影）（2）補充。傾聽的同學對展示匯報的同學進行補充。（3）出示資料。教師出示關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。（4）感受交流。學生表達自己看完資料的感受(設計意圖：合作學習，資源共享，提高了學生的合作與處理信息的能力；補充，使每個同學都注意傾聽別人的發(fā)言，鍛煉了學生的傾聽能力。)（二）怎樣珍惜資源。組內同學間積極討論，認真聽取別人的意見；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。，評比“環(huán)保金點子”（1）以小組或個人形式向全班匯報。（2）梳理金點子。①節(jié)約每一張紙。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水，保護水資源不受污染，不往護城河里扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染?！?）補充．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。(設計意圖：“金點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。)四、情境模擬，口語運用師：下面我們一起走進生活，看看誰解決實際問題的本領高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個進行表演.（一）王老漢的煩惱如今電扇、空調已經走進千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢?，F(xiàn)在你就是王老漢，你如何讓人們愿意拿起蒲扇來乘涼？（二）不就是一角錢嗎周末逛超市，媽媽為小強買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。媽媽剛想掏錢買，小強趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小強懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”回家的路上，小強會怎樣和媽媽溝通交流呢？展示組表演，其他同學。(設計意圖：緊密聯(lián)系實際，能在生活中恰當?shù)倪M行口語交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實效性。)（三）請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？板書設計：為什么珍惜資源怎樣做口語交際教案 篇10一、在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，，把自己感受最深的內容寫下來吧!二、投影出示習作內容：讀書故事；采訪記錄；、例文引路、寫法指導介紹季羨林寫的《我的童年》中關于自己讀閑書故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學生了解他們是如何把自己的真情實感描寫細膩的。將幾個學生在綜合性實踐活動中所寫的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹的對話》進行比較，讓學生再次了解訪談錄的格式與寫作時要注意的事項。四、試寫初稿，反復修改/article/，，、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，./soft/六、謄寫作文，制作小報，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.第四篇：口語交際教案唐廟鎮(zhèn)胡營小學2021——2022學年級語文上●單元及主題：第二單元口語交際●共一課時主備人第一課時日期教材解讀：教學目標：，讓學生制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，建設團結友愛的班集體。，認真聽取別人的觀點。，營造良好的學習環(huán)境，并培養(yǎng)學生的班集體意識。教學重難點：清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。引導學生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，并培養(yǎng)學生的班集體意識。教（學）具準備：課件●教學過程自我修改一、激趣導入。（出示課件2）同學們，我們每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設成一個學習環(huán)境良好、大家團結友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。（板書：制定班級公約）二、合作探究。（出示課件3）同學們，我們分小組活動制