20xx班主任必須懂得10條心理學(xué)規(guī)律通用(編輯修改稿)
2025-03-30 05:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)你這次獲得100分，你將獲得100美元的獎(jiǎng)勵(lì)39。，39。假設(shè)你能進(jìn)入前5名，你將獲得一個(gè)新玩具獎(jiǎng)勵(lì)39。等等。父母可能沒(méi)有想到這種不正當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制會(huì)降低小孩對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)小孩樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)情感和興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，協(xié)助小孩學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)可以是有助于學(xué)習(xí)的東西，例如書(shū)籍和學(xué)習(xí)工具，而且與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的一些獎(jiǎng)勵(lì)是最好的。心理法4：南風(fēng)效應(yīng)南風(fēng)效應(yīng)也被稱為“溫和”效應(yīng)，源于法國(guó)作家拉方丹寫(xiě)的一個(gè)寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比力量更強(qiáng)大，看誰(shuí)能脫掉外套行人。北風(fēng)首先來(lái)到寒風(fēng)中，寒風(fēng)刺骨，因此，行人將外套緊緊包裹起來(lái)以抵御北風(fēng)的侵襲。南風(fēng)慢慢吹，天氣特別好。行人感到春天溫和，上身解開(kāi)了。然后脫掉外套，南風(fēng)贏得成功。南風(fēng)可以到達(dá)目的的緣故在于它符合人們的內(nèi)在需求。激發(fā)自我反思和滿足自我要求所引起的這種心理反響確實(shí)是“南風(fēng)效應(yīng)”。由此我們可以明白，在家庭教育中采納“北風(fēng)”教育方法，例如“棍棒”和“恫嚇”是不可取的。施行溫情教育，更有“個(gè)性”風(fēng)格的贊美，培養(yǎng)小孩自覺(jué)向上，以一半的努力到達(dá)兩倍的效果。心理法五：桶效應(yīng)“桶”效應(yīng)意味著：一個(gè)木桶，沿著口有間隙，它占據(jù)的水量，而不是桶上最長(zhǎng)的木板，而是桶上最短的木板。小孩學(xué)習(xí)的綜合評(píng)分就像一個(gè)大木桶。每個(gè)主題都是構(gòu)成這個(gè)大木桶的不可或缺的木頭。兒童良好學(xué)業(yè)表現(xiàn)的穩(wěn)定構(gòu)成不能從某個(gè)學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)來(lái)推斷，而應(yīng)該取決于其整體情況，特別是取決于其中的一些弱點(diǎn)。因此，當(dāng)覺(jué)察某些兒童的受試者缺乏時(shí)，他們應(yīng)該立即提示小孩們花更多的時(shí)間在這個(gè)征詢題上到達(dá)“長(zhǎng)度與長(zhǎng)度”。心理法6：霍桑效應(yīng)位于美國(guó)芝加哥的Hawthorne工廠是一家消費(fèi)交換機(jī)的工廠。它有更好的娛樂(lè)設(shè)備，醫(yī)療系統(tǒng)
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