【文章內(nèi)容簡介】 引起興奮，反而會(huì)產(chǎn)生抑制。這種現(xiàn)象被稱為【】“月明星稀，月暗星密”【】，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的【】占主導(dǎo)地位。、迅速對(duì)問題的答案做出合理猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是【】(2012年濟(jì)南市天橋區(qū))【】品質(zhì)。，其中【】線索有重要作用?！尽?臨沂)197.“浮想聯(lián)翩”屬于【】198.“側(cè)耳傾聽”“舉目凝視“‘屏息”等現(xiàn)象反映的都是注意的【】【】【】是思維品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)，是所有思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。，是基于觀眾知覺的【】?！尽俊叭f里長城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)韻長城形象。這種記憶是【】204.“利用紅色可以做什么”屬于【】的發(fā)散思維。(2012年濟(jì)南市天橋區(qū))，主要是由于【】，它反映的是身體運(yùn)動(dòng)時(shí)各種肌肉活動(dòng)的特征，如【】(棗莊)【】過程。208.“遺忘曲線”表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈【】、計(jì)劃性、準(zhǔn)備性特點(diǎn)的言語形式是【】【】【】(2012年德州)【】【】(2014年濟(jì)寧市)、觀察敏銳、思維靈活。這表現(xiàn)了他的【】(青島)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上。這說明小劉的【】，這是在考查學(xué)生創(chuàng)造性思維的【】：準(zhǔn)備、醞釀、豁朗和【】【】，體驗(yàn)過的情感都可能會(huì)在人腦中留下痕跡，以后見到的時(shí)候能認(rèn)出來或者不見的時(shí)候能回憶起來。這屬于【】，一邊做筆記。這屬于【】。(2012年濟(jì)南歷下)，要想學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳水平，則合適的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)【】(2013年濟(jì)寧市嘉祥縣)二、多項(xiàng)選擇題【】三個(gè)子系統(tǒng)。(2013年萊蕪市市直)【】【】。，其功能包括【】【】【】。、結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯(cuò)。這主要是由于【】。(2014年濟(jì)寧嘉祥)。下列屬于內(nèi)部感覺的是【】。(2013年濟(jì)南市直)【】。(2013年濟(jì)南市直)【】【】(2012年棗莊市市中區(qū))，可以把問題解決定義為具有一系列目標(biāo)指向性的認(rèn)知。它應(yīng)具備的特征有【】，分為【】【】【】“小大人”，有不同于成人的思維方式，而且是遵循一定順序的，兒童完全可以跨越某些階段。下列表述正確的是【】?！尽康奶攸c(diǎn)?！尽康漠a(chǎn)物?！尽?濟(jì)寧高新)，并能在以后的生活中加以運(yùn)用。這種對(duì)知識(shí)的記憶是【】“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于【】。(2014年濟(jì)南市中)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易、中間難。對(duì)這種現(xiàn)象的解釋是【】(2012年濟(jì)南市天橋區(qū))，其思維發(fā)展處于【】。24.“認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的，具有普遍性，但對(duì)應(yīng)于具體年齡段卻不是不變的，存在個(gè)體差異，每一階段所具有的獨(dú)特穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了兒童行為的一般特點(diǎn)。而且認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)構(gòu)造的過程。”皮亞杰的這一思想體現(xiàn)了兒童心理發(fā)展的哪些特征【】【】。(2013年濰坊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū))【】(萊蕪萊城)，屬于注意分配的有【】【】。(2012年臨沂)，人們即使保持高度集中的注意，也會(huì)發(fā)生感覺強(qiáng)度出現(xiàn)周期性變化。這一現(xiàn)象被稱為【】【】【】，包括【】，一般認(rèn)為由【】三個(gè)維度構(gòu)成?！尽俊?2013年濟(jì)南長清)【】三、判斷題“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。(臨沂)【】，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，學(xué)習(xí)一天之后的遺忘率是66%，規(guī)律是先慢后快?！尽?2014年山東省淄博市周村區(qū))?！尽?2013年煙臺(tái)芝罘)?！尽?2014年山東省淄博市周村區(qū))。【】，男生的注意廣度高于女生?！尽??！尽浚X依賴多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng)?！尽?，云是靜止的，屬于知覺現(xiàn)象中的自主主動(dòng)?！尽?、暈輪效應(yīng)雖然使個(gè)體對(duì)他人印象的判斷存在偏差，但是最經(jīng)濟(jì)?！尽?，對(duì)于培養(yǎng)思維品質(zhì)不利?！尽俊?聊城東昌府)【】，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象，這是兒童的思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。【】，理解就越深刻，對(duì)事物的知覺也就越完整、精確?！尽浚敕皆O(shè)法迎合學(xué)生。【】?！尽俊！尽俊！尽?，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是利用了知覺的理解性規(guī)律?！尽?2014年萊蕪萊城)，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象?！尽?，教師必須在課堂上要求學(xué)生保持隨意注意?！尽?。人本主義觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘的信息是提取不出來的?！尽俊！尽?，而是命題?！尽?2013年山東省濟(jì)南市歷下區(qū))。(淄博)【】，便于重新閱讀，這是利用知覺的整體性?！尽?2015年淄博真題)，提出了語言學(xué)理論?！尽?2013年淄博文昌)，是典型的無意想象?！尽浚湟?guī)律是先快后慢，成負(fù)加速型?！尽?2015年濟(jì)南真題)，老虎是哺乳動(dòng)物，所以老虎也是胎生的。這是歸納推理。(青島)【】。【】。【】。(淄博市直)【】，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性的特征。(濟(jì)寧兗州)【】?！尽?。【】?！尽俊！尽?2013年萊蕪市直)。(濟(jì)寧高新)【】，不穩(wěn)定?！尽浚惺苄允翘岣吡??！尽??！尽俊！尽?，通過實(shí)踐活動(dòng)使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補(bǔ)償。【】。【】。【】四、填空題，一般人以________和________為主。2.“月明星稀”是感覺的________現(xiàn)象。3.“感覺剝奪”實(shí)驗(yàn)說明感覺是人類一切心理活動(dòng)的________。，最先呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易記憶并較少遺忘的現(xiàn)象稱為________效應(yīng)。，巴普洛夫用________來解釋記憶。(2015山東棗莊)、________、________三種形式。，他的反面是________。；根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象的現(xiàn)象稱為________。，整體復(fù)習(xí)與部分復(fù)習(xí)，還有間隔復(fù)習(xí)與________。，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。這是________遺忘理論。、保持和________。(濟(jì)寧任城)。(2013年濟(jì)南章丘)：第一是兒童必須辨別概念的________；第二是成人對(duì)兒童的反應(yīng)應(yīng)給予________。16.“雷公”“電母”這種形象運(yùn)用了________的想象加工方式。、________。(2013年淄博市博山區(qū))。(聊城東昌府)，人們能夠清楚的知覺出的對(duì)象數(shù)目，稱之為________。，再放到溫水中，會(huì)覺得溫水很涼，這種現(xiàn)象屬于感覺對(duì)比中的________。(2013年威海市)，可分為________和________。、策略及其來源的意識(shí)。(濟(jì)南長清)，在閉上眼睛，就會(huì)感到眼前有一個(gè)同燈泡差不多的光源出現(xiàn)在黑暗的背景里。這種現(xiàn)象是________。，無意記憶是________、________的記憶。(2014年濟(jì)南長清)，學(xué)生對(duì)一些字形相近的字常常出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤，這是由于受知覺________的影響。(聊城東昌府)，稱為________?！斑z忘曲線”的心理學(xué)家是________。(2013年威海市)：一是概念形成；一是________。，遺忘是________的，呈現(xiàn)出________的負(fù)加速趨勢。(2013年山東省淄博市淄川區(qū))，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有________、________的特點(diǎn)。，遺忘是記憶得不到________而逐漸衰弱。，感覺閾限越________；感受性越高，感覺閾限越________。、________、________。，幼兒園老師讓小朋友自己設(shè)計(jì)卡片送給媽媽。這屬于________。，可分為________和________。(2012年濟(jì)南市天橋區(qū))。視覺的注意廣度大約為________個(gè)單位或組塊。(日照)五、名詞解釋(臨沂高新)(濰坊諸城)六、簡答題？(濟(jì)南歷城)。？？？，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？(2014年濟(jì)寧市鄒城市)。？？(2012年棗莊市市中區(qū))。？(聊城東昌府)。(2013年煙臺(tái)芝罘)。(2012年萊蕪)？(2013年山東省濟(jì)南市章丘市)。(濟(jì)寧市中)。，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2012年棗莊市市中區(qū))？？(濟(jì)南長清)七、論述題，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？。，試述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。？在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？。第3章 情緒情感、意志的發(fā)展與教育一、單項(xiàng)選擇題【】2.“怒發(fā)沖冠”這個(gè)詞語所描寫的心理活動(dòng)是【】；有些口吃者可成功地變成一位說話流利的演說家。這屬于【】防御機(jī)制。4.“三天打魚兩天曬網(wǎng)”是意志缺乏【】的表現(xiàn)。、恐懼時(shí)手足無措的情緒表達(dá)方式是【】6.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是【】。(2013年濱州陽信)【】【】9.“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生?！边@說明情緒和情感具有的功能是【】、榮譽(yù)感屬于【】“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于【】(濟(jì)南市中)，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情境時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是【】【】、編碼和存儲(chǔ)、儲(chǔ)存和提取、保持和遺忘、保持和再現(xiàn)，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊的板凳，把對(duì)媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這是【】防御機(jī)制。“自我防御機(jī)制”的表述的是【】“超我”的活動(dòng)機(jī)制“防御機(jī)制”有積極意義，又怕講不好被別人譏笑。這時(shí)他面臨的心理