20xx正能量班主任德育工作的積極心理學(xué)解讀(編輯修改稿)
2025-01-17 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一次，我害怕這黑夜，它就像一張你躲也躲不掉、逃也逃不過的巨網(wǎng)，令我無所遁形，將我牢牢鎖住。第一次，我感到了生命的脆弱。第一次，我想逃，逃脫這永無止境的黑。我感到這黑夜將吞噬一切的美好。第一次，我感到遺憾，因為從未對媽媽說過‘我愛你’。我已沒有機會，一切不可從頭再來。在這一夜，我看到的太多太多，我失去的太多太多，但太陽依舊升起了，生活終將繼續(xù)。遺憾已經(jīng)產(chǎn)生，不可挽回，我們只有更加努力地生活。讓我們的人生不再有遺憾，讓漆黑的夜再次絢麗多姿?！薄 τ谀切┫麡O情緒較多、暴露同學(xué)心理問題較多的周記則不宜當(dāng)眾宣讀。例如，“真的，是真的很不明白！上天給了我很多的不公平，不公平的待遇，不公平的生活，不公平的人生！” 作為教師，應(yīng)對這類學(xué)生給予更多關(guān)心和幫助，如課下談心、鼓勵他們參與班級活動等?！ ∪?、正能量的班級氛圍 一個班級如同一個家，班級積極健康氛圍的營造主要靠班主任的正確引導(dǎo)來形成?！ ?。班級文化，是班級成員所共同認可并遵守和建立起來的準(zhǔn)則、態(tài)度和價值觀念，體現(xiàn)著一個班級的精神文化風(fēng)貌，并直接對班集體成員未來的行為活動形式有著強烈的目標(biāo)指導(dǎo)作用。班級文化建設(shè)對于塑造良好班風(fēng)、建設(shè)和諧班級、增強班級凝聚力都有著重要的意義。根據(jù)卡西爾的符號學(xué)理論，人是一種符號的動物，人所創(chuàng)造出來的一切文化也都是符號，“符號的功能并不局限于特殊的狀況，而是一
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1