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正文內(nèi)容

班主任德育工作體會(huì)-德育(編輯修改稿)

2024-10-28 19:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怪老師,我們也知道老師盡力了,做家長(zhǎng)的也沒(méi)有辦法,他奶奶走后,我內(nèi)心久久不能平靜,像打翻了的五味瓶!怎么能因?yàn)榇笕说脑蚨⒄`學(xué)生的學(xué)習(xí)呢!大人辛辛苦苦的賺錢(qián)不也是為了學(xué)生嘛!既然得不到家長(zhǎng)的支持與配合,那我就靠自己,因?yàn)樗俏业膶W(xué)生!于是,轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他,處處關(guān)心他,讓他感受到失去的母愛(ài)。上課只要有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我就使勁的表?yè)P(yáng)他。讓他給小朋友發(fā)本,讓他給班級(jí)拖地……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴(lài)他。通過(guò)我的努力,他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái),與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。在以后的日子里,經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的不斷努力,他得到大家的認(rèn)可,同學(xué)開(kāi)始喜歡和他一起學(xué)習(xí),一起游戲了。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于小杰這樣特殊家庭的后進(jìn)生,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦,“動(dòng)之于情,曉之于理”,用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而才會(huì)促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。二、良師益友,寬容以待良師益友,班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,應(yīng)寬容待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅,他們接受不了。讓學(xué)生感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè),讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!(班主任)古人云“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?”故應(yīng)“寬以待人,容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤,采用靈活委婉的方法去教育學(xué)生,鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又促進(jìn)了師生的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。三、因材施教,循循善誘因材施教,“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛(ài)好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,正確引導(dǎo)。小杰的情況比較特殊,主要來(lái)自缺乏家庭的溫暖,失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。因此,我就以愛(ài)心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。交朋友;抓住他家庭在學(xué)習(xí)用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),成為受大家歡迎和喜愛(ài)的學(xué)生??傊?,我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng),捧起熱愛(ài)之情,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生!第三篇:班主任德育工作之我見(jiàn)德育班主任德育工作之我見(jiàn)班主任工作的核心是德育工作。現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)有效的辦法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)力導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確的進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)會(huì)中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育的目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我李富文同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗,拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有去訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),并指出了努力方向。最后,我真摯的對(duì)他說(shuō):“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù),拖了后腿,我知道你心里也很難過(guò)不過(guò),我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?!蔽医又鴨?wèn)他:“敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái),特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問(wèn)題
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