【文章內(nèi)容簡介】 ，學生精神不好，有的甚至睡著了，教師可以輕輕拍拍其肩，神秘地問：“美夢作到哪里啦？夢見肯德基還是漢堡包？”教室里即刻充滿歡笑聲，那些正欲睡著的同學也打起精神聽課了。沒有大道理、沒有壓制手段、也沒有批評訓斥，學生們自然而然、主動與教師配合。愉快教學就是要遵循學生生理、心理活動和身心健康發(fā)展的規(guī)律，讓學生在徹底放松和愉快自如的情況下，調(diào)動其學習積極性和主動性。課堂教學是嚴肅的，緊湊的，但是課堂教學是學生發(fā)揮主體作用的陣地，而根據(jù)青少年活潑好動的特點，使教學多樣化，多層次化，使學生能在愉快的氣氛中學習知識。課前唱一首他們最想唱的歌，結(jié)合課堂教學不經(jīng)意的來個演說或來個幽默小笑話，課堂練習時來個比高低??學生在輕松愉快的課堂中學到了知識，課堂結(jié)束了，學生還余興未了。五、賞識教育讓教學中亮光點點，讓學困生看到希望，認識到自身的價值。教學中最棘手的問題是學困生的問題。對于學困生僅有耐心細致的思想教育工作和熱心的輔導是不夠的，他們極易自暴自棄，尤其是當優(yōu)生、好生受到表揚，獲得榮譽時，他們更容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。而學困生有他們的特點，他們對于老師的表揚和鼓勵很珍惜。無論在校內(nèi)還是校外，他們所受的批評和指責相應的多余表揚和贊美。如果教師能多給予他們表揚，他們的表現(xiàn)會令人刮目相看。熱心幫助同學，積極勞動，講文明，有禮貌??總之，無論這些學困生的成績是多么的渺小，或只要他們不惹麻煩事，有一點閃光之處都要給予表揚和鼓勵，其作用遠遠超過苦口婆心的教育和嚴厲的批評。六、情感教育是讓教學成功的關鍵，也是德育工作的核心。教與學的關系是微妙的，師生之間如果沒有真摯的情感，就難于做到配合默契。而師生之情是最純真之情，是貴如親情和友情之情。天氣涼了，告訴學生加衣服；天氣熱了，告訴他們要防暑、防疾?。徽埐〖俚膶W生回到教室，及時問候一聲；學生生病了及時送醫(yī)院治療并通知家長??學生喜歡在課后與所教老師親近，這時，教師要放下“架子”與他們一起玩耍、嬉戲，甚至是打鬧，他們會快樂一整天，或激動地去聽課。一聲問候，一句安慰，一點關心，一次玩耍??所帶來的效果和作用會遠遠超出要求學生要“好好學習，認真作業(yè)”等口頭教育。所以情感教育是學生與教師心與心的對話，心與心的交流，心與心的觸碰。學生與教師有真摯的情感，開展德育教育也就如魚得水了！七、思想教育在教學中無處不在。成功教學吸引了學生的眼球，扣住了學生的心，那么在教學過程中不經(jīng)意的滲透思想教育，效果遠遠超過那枯燥乏味的班會說教課。學完了課文，教師提出問題，“同學們，從文中你學到了什么？你以后該怎么做呢？”教師對品行、道德存在問題的學生隨即指名回答，學生侃侃而談，“那么請你謹記自己所的話，一定要做到喔，老師相信你一定是一個說到做到的男子漢！”此后學生一改常態(tài)，履行承諾。這樣課堂上既學到了知識，又改掉了學生不良的習慣，一舉兩得何樂而不為呢？教學中時時可以滲透思想教育，只要教師抓住時機，教學的成功也就會帶來教育的成效。八、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。選配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，調(diào)動學生學習工作的積極性。建立家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢下的班主任工作?？傊?，教育是一門藝術，教育學生更是一門細水長流的藝術，只有在教學中不斷實踐，不斷探索，不斷總結(jié)，因地制宜，因材施教才會有優(yōu)異的教育成果，也才能真正體現(xiàn)出德育教育在我們身邊無處不在，只要我們用心經(jīng)營，定會把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦蛷秃闲腿瞬?。第四篇：小學班主任如何做好德育工作王 森古城鄉(xiāng)井樓回民小學小學班主任如何做好德育工作從教幾年來，親身經(jīng)歷的點點滴滴都在不斷告訴著自己，我們教師不僅是學生學習的組織者和引導者，更是學生漫漫人生路上的引路人！教師的工作,影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為一名班主任,既感到自豪又感到任務的艱巨。小學是學生的啟蒙教育階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督學生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可以研讀的書。我剛接這個班的時候，班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學坐著發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真的是——幸福。生活是根基，教育即生活，道德教育存在于活生生的生活中，德育應該從生活開始，回歸生活。這就要求德育應更多地關注每一個學生的現(xiàn)實生活與精神生活，尊重學生的需要。德育應從封閉走向開放，更多地強調(diào)回歸生活、實踐體驗，淡化教育痕跡，使德育入耳入心。因此首先要把《小學生日常行為規(guī)范》作為學生的學習起點，將生活中的點點滴滴，成為德育的故事，讓學生親身體會到德育的魅力。其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)，要向?qū)W生滲透從小熱愛祖國，珍惜生活。小學教育主要