【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。該生的課堂發(fā)言多了一些。無論對(duì)錯(cuò)，我都鼓勵(lì)他，慢慢地，該生課堂發(fā)言越來越精彩，答錯(cuò)的也越來越少，和其他同學(xué)的交流也漸漸增多了。其它任課教師也對(duì)她的表現(xiàn)越來越滿意，對(duì)她的表揚(yáng)也越來越多。她的自信心也逐漸增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。案例二石耀旭，父母均在外打工，與爺爺奶奶在一起，飲食起居由爺爺奶奶照管，父母親只偶爾來幾個(gè)電話，或寄些錢來。爺爺奶奶年紀(jì)較大，無力幫助他學(xué)習(xí)功課，雙休日在家也因溺愛而任由其發(fā)展。因此，他驕橫、愛撒謊，常常以自我為中心。在一次傍晚放學(xué)時(shí)，就因他同桌的一句話“徐歡罵我，你幫我教訓(xùn)他一下！”他二話不說，上前對(duì)準(zhǔn)徐歡的后背就是一拳，致使徐歡向前跌倒，膝蓋上擦破好幾處。當(dāng)我第二天問起此事時(shí)，石耀旭竟將責(zé)任推的一干二凈，說是他奶奶告訴他在外面千萬別挨欺負(fù)，你挨了欺負(fù)，回來奶奶打你，你太沒出息了。只要不挨欺負(fù)，你要是打了別人，奶奶領(lǐng)著他們?nèi)メt(yī)院。他已經(jīng)習(xí)慣了這種生活方式，每次出事都有奶奶護(hù)著。我和他的父母溝通時(shí)，他卻說：“他們只知道掙錢，他們眼里只有錢，那里有我呀！”說話時(shí)眼里也滿是淚花。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)孩子心里也特別苦，他特別渴望父母的關(guān)心與疼愛。又是他也感覺這樣不對(duì)，但是沒有人告訴他該怎樣做。針對(duì)這種情況，我首先開導(dǎo)他：天下所有的父母都非常得愛自己的孩子，只是有時(shí)候?yàn)榱松?，不得不離開自己的孩子。父母是愛你的，只不過他們沒有表達(dá)出來或者是我們太粗心沒有發(fā)現(xiàn)。我把孩子的想法告訴了他的父母，他的父母聽后，感到吃驚，但也感覺是對(duì)孩子關(guān)心太少了。以后會(huì)多多的關(guān)心孩子。在班中我又多次舉行感恩教育的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)石耀旭變了，他不再欺負(fù)班里的同學(xué)，慢慢地向班里比較要好的同學(xué)說：“爸爸媽媽今天回來看我了”，“上個(gè)星期天爸爸媽媽帶著我去狼牙山完了”，等等?，F(xiàn)在他已經(jīng)是我班的勞動(dòng)委員，特別愛勞動(dòng)，還幫助同學(xué)呢！通過以上這些典型案例，我深深得體會(huì)到歌德那句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！弊鳛橐粋€(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對(duì)學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學(xué)生中間，去詢問，去了解，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。所以，在管理班級(jí)時(shí)，要尊重學(xué)生，寬容地對(duì)待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人，會(huì)令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。我又在班里設(shè)立了“心語傳遞”信箱。這個(gè)信箱就掛在教室前面墻上，學(xué)生有心理“疾病”，可以以書面形式隨時(shí)投遞到信箱里。我每周開箱兩次，然后，采取書信反饋，或用促膝談心的方式消除這些學(xué)生的心理障礙。愛是最好的教育，學(xué)生感到老師的愛，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)留守學(xué)生的愛更是對(duì)他們一種最大的激勵(lì)，也是給了他們一種向上的動(dòng)力。教師的尊重和愛護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個(gè)人都來關(guān)心留守學(xué)生，愛護(hù)留守學(xué)生，促使留守學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。愛因斯坦在《論教育》中說:“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專家?！眱?yōu)秀班集體的建設(shè)重在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們熱切關(guān)注留守學(xué)生的生活狀況和心理健康，關(guān)注問題學(xué)生的順利成長(zhǎng)，注重解決他們的心理健康問題，不僅要從經(jīng)濟(jì)上解困，更要幫助他們從心理上和思想上脫貧，努力幫助他們樹立正確的人生觀和情感價(jià)值觀，幫助他們?nèi)谌雽W(xué)校的大家庭生活中去，促使他們?nèi)烁竦慕】党砷L(zhǎng)。同時(shí)以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的互幫互助，加強(qiáng)全體學(xué)生的感恩教育，營(yíng)造良好的和諧班級(jí)文化氛圍，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建設(shè)。當(dāng)然，我關(guān)于留守學(xué)生的教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我還要繼續(xù)在實(shí)際工作中不斷地總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，深入探索，銳意創(chuàng)新，努力用我們的愛融化開每一個(gè)留守學(xué)生心中的“堅(jiān)冰”。第四篇：小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例德育工作在各個(gè)學(xué)科中都是一項(xiàng)不可忽視的工作。以前我對(duì)老師的認(rèn)識(shí)只停留在老師上好課，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。以為這樣老師就做到盡心盡責(zé)了。但當(dāng)我步入教師這個(gè)行業(yè)以后才明白，每個(gè)孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的。因?yàn)檫@些遠(yuǎn)比逼著孩子去背一個(gè)單詞，多會(huì)做一道題更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。只有真正解決孩子的心結(jié)，這才是老師的成功。案例一隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，離婚的家庭也與日俱增。單親孩子的增多，給學(xué)校和班級(jí)管