小學班主任德育工作案例(編輯修改稿)
2024-10-24 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時班主任就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關心他,信賴他。就這樣過了一段時間他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。通過一個多月的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也多交了，而且字跡工整，各科測試成績都有了一定的進步，特別是語文成績達到了70多分，與同學之間的關系也改善了。由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，安排學習好的同學與他坐在一起學習。通過幾個月的激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休及自習課，他能自覺遵守紀律，在良好的紀律保證之下，他的學習成績又有了新的進步。典型案例解析：一、以人為本，傾注師愛教書要 “以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育的過程是充滿了人情味的心靈交融。對于高碩這樣的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。二、良師益友，寬容以待班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。絕大部分學生不喜歡老師批評太嚴肅。因此，我與高碩從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！這便促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善誘每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求我去深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。如高碩同學，我根據(jù)他的一些特點引導并激勵他，從而慢慢走出后進生的行列。第三篇：小學班主任德育工作案例王永平小學班主任工作案例———一名留守學困生的轉(zhuǎn)化之路案例：今年，我們班有個學生叫張紫蒙。開學不久，我就發(fā)現(xiàn)她總是低著頭，很少與同學交往；上課無精打采，毫無學習興趣。老師課堂提問，她置若罔聞，緘默無語。家庭作業(yè)經(jīng)常一字未寫；即使寫了，也是完成任務，糊涂潦草，錯誤百出。每次測驗，語文、數(shù)學都只有二、三十分。學校的很多老師都認為，這孩子基礎太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進心，要培養(yǎng)成心理健康、有良好行為習慣、學習沒有困難的學生，看來是無望了，只要她遵守紀律，上課不影響別人，就行了。我聽了，心底不覺泛起一股涼意：這樣有自閉傾向且成績落后的孩子，如果教她的老師都是這樣的看法，那么，她的自卑感會越來越強，自閉癥會越來越嚴重，學習會越來越困難。當她走出校門，面對這知識大爆炸的時代，如何生存哪！為了每一個孩子！為了孩子的一切！只要她一天在我這里學習，我一定不能放棄！我通過她的原班主任和科任老師基本了解了有關情況，然后來到了她離校近十五里的家。原來她父母早年離異，她與父親一起生活，父親常年在外打工，將她托付給了奶奶；而奶奶年老體衰，家務都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上?？吹剿置δ_亂地燒火做飯，臉上滿是汗水，紅一塊黑一塊，不禁感到社會的不公，生活的不平，這是一個10歲的孩子??！與她奶奶的交談后，我心里的涼意變成了寒意！因為成績太差，家里打算讓她念完小學，就讓她輟學！我勸了兩句，奶奶的一句話讓我傻了眼，“她的成績那樣，進了初中也學不了，還不如在家?guī)兔Ω牲c活。”聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著她離開學校，過早地承受生活的重擔嗎？回到學校，我就找她談話，可她總是低著頭，一言不發(fā)。哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學習落后的打擊，總是徘徊在無人關注的角落，讓她產(chǎn)生了自閉的心理。每每看到她“孤獨”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班級的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學習的信心和勇氣。思慮再三，我邀請她原班主任，與現(xiàn)任學科教師一起商討，決定從兩大方面入手。首先，教師利用一切機會親近她，以
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