【文章內(nèi)容簡介】 表揚了他，“劉坤從今天開始改頭換面了，是一個講衛(wèi)生的孩子了。同學(xué)們將掌聲送給他。”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，他的小臉漲得紅通通的，可見他內(nèi)心的激動與快樂。接下來的一段日子，他不僅講究個人衛(wèi)生了，班級衛(wèi)生也搶著干了，于是我趁熱打鐵又讓他當(dāng)上了衛(wèi)生委員?？墒呛镁安婚L，他又逃學(xué)了，上網(wǎng)吧了。去找家長告狀，在全班同學(xué)面前孤立他，或找來狠狠地訓(xùn)斥??對于一貫散漫的他，這些可能都無濟于事。我不斷地思考著，也耐心地等待著。過了幾天，他終于來上學(xué)了。我把他帶到辦公室，他低著頭，一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子。我親切地摸著他頭說：“好孩子不僅要講衛(wèi)生，而且還要嚴(yán)守紀(jì)律。這次逃學(xué)老師原諒你，今后不能這樣了，能做到嗎？”“能?！彼p聲地說?！昂?，我們來拉鉤?！彼@訝地抬起頭，望著我，我微笑著看著他。然后，他慢慢地伸出手，我們鄭重地拉了鉤。就這樣，我耐心地一步步地引導(dǎo)他，鼓勵他，給他進步的方向，給他進步的信心。終于，他不再落后了，最后還以良好的成績升入了初中。有一位著名的教育家這樣說過：教育最大的技巧是耐心。是啊，對待生命，要有花苞心態(tài)。開花早的，成長快的，我們欣賞；開花遲的，成長慢的，我們也耐心等待，不能急于求成。對那些遲開的花，我們更應(yīng)該予以尊重、信任、愛護，讓他們在寬松、和諧氛圍中慢慢地進步，靜靜地綻放。第三篇：小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例班主任工作優(yōu)秀案例呼吉爾特中心小學(xué) 劉戰(zhàn)東我是一名普通的教師。雖然年過半百，卻是第一次代小學(xué)低年級。面對這些幼小的孩子，我心里充滿喜愛。但看見他們的不足，我深感責(zé)任重大。因為我?guī)н^很多年的初中和高中，我深知初中生缺了什么，高中生需要什么，所以我教他們是立足于未來教的。我班有六個特別學(xué)困生，有六名一般學(xué)困生。他們其實特別可愛，就是平時上課要么不注意聽，要么搞小動作，要么亂說話，對學(xué)習(xí)沒有興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，錯誤百出。看到這些，我沒有放棄的打算，一心想把他們引上學(xué)習(xí)的路上。但做起來非常艱難。我用了一個月的時間，每天下午給他們輔導(dǎo)，但就是收效不明顯。他們這會兒學(xué)會了，過一會兒就忘記了；他們表面非常聽老師的話，也愛接近老師，但就是只要你沒有督促，他們就在玩，心根本不在學(xué)習(xí)上。我表揚過、激勵過，耐心的、心平氣和的叫過來談話，還是老樣子。一次班會課上，我專門讓全班同學(xué)出主意想辦法，但又能有什么效果呢？我就想，現(xiàn)在一個月過去了，和同學(xué)們在感情上已經(jīng)融合。該我運用獎懲了。于是我準(zhǔn)備好了獎品和戒尺?，F(xiàn)在兩個月過去了，吳艷麗有了進步，雖然還像過去那樣愛玩，但畢竟掌握了200多漢字，能熟練背誦古詩，能順利地讀下來淺顯的課文，這讓我很高興。現(xiàn)在兩個月過去了，王宵有了進步，雖然還是像過去那樣不愛說話，但我能看出她有想學(xué)習(xí)的愿望，渴望老師能給她更多的表揚。她比吳艷麗認(rèn)識的字多，但書寫不如吳艷麗工整。現(xiàn)在兩個月過去了，王艷娥終于會寫媽媽的“媽”字了，可見我的這個學(xué)生學(xué)習(xí)有多困難啊??現(xiàn)在兩個月過去了，王兆國終于不在向過去那樣懵懂，成天什么也不知道，就知道玩。他識字量和王宵差不多，但不如王宵看上去那么用功。現(xiàn)在兩個月過去了，魏宏旭還是老樣子，但比較怕懲罰，逼在那個份兒，他竟然能背會寫?? 李曉紅，我在學(xué)習(xí)上關(guān)注最少，但在生活上關(guān)注最多，因為她需要照顧，她前一個月，不去吃飯，同學(xué)叫也有時候不走，我至少十次從座位抱起來，她才走?，F(xiàn)在最大的變化，是她吃飯不要我親自去拖著她到餐廳了??我還有一個大本事，會給學(xué)生處理小傷痛，我備了一個小藥箱，一般的問題都讓我給處理了，還會給按摩和吃藥。所以我班同學(xué)叫我“神醫(yī)”。我所做的，庸俗之輩是永遠(yuǎn)不會理解的，讓自以為是的領(lǐng)導(dǎo)在那里指手畫腳吧。我的良心和責(zé)任體現(xiàn)在我不倦的工作中。笑臉：）第四篇：小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例班主任工作優(yōu)秀案例班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心，同時班主任也是學(xué)生最信任、最依賴、最可靠也是最畏懼的人，班主任對學(xué)生的教育和影響是持久的、深遠(yuǎn)的，甚至有時會影響到學(xué)生的一生。我是一名普通小學(xué)教師,身為班主任，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。要做好班主任，一定要對自己有信心，班主任工作是很煩瑣的，需要我們投入許多的精力，我們會遇到許多的事情，對新的班主任來講，許多都是新的問題，這些問題的解決都需要我們的信心。案例及對策：在我的班主任生涯中，給我印象最深的是去年，我擔(dān)任四年級的班主任，剛開始我感到無從下手，孩子們嘰嘰喳喳，布置點任務(wù)完成的不漂亮，每天進辦公室告狀的不計其數(shù)，整天處理不了的雜事，忙得暈頭轉(zhuǎn)向。我每天都沉浸在繁瑣的小事中，沒有時間去深入考慮和妥善處理有關(guān)班級全局的重大問題，班主任真正作用沒有發(fā)揮出來。后來，我靜下心來，向別的老教師請教。理清思緒，從頭再來。已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，學(xué)校的規(guī)則也都知道，但缺少人監(jiān)督，提醒，都管不住自己。針對這種情況，我又從頭重新制定了一系列班規(guī)班紀(jì)。并按照學(xué)生的情況安排位置，選取班長和小組長，并把班級每一樣工作細(xì)分工，每一名學(xué)生都有自己的權(quán)力和職務(wù)，分別負(fù)責(zé)所分管的“塊”的紀(jì)律工作，人人有權(quán)力，人人有職責(zé)，學(xué)生的自主性、積極性馬上調(diào)動起來。我的工作也變得輕松許多?！氨娙耸安窕鹧娓??！币粋€班級的整體建設(shè)，班級活動的有效開展，應(yīng)更多地讓學(xué)生自主管理，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生能夠產(chǎn)生一種歸屬感，感覺自己真正是這個班的主人，這樣可以激發(fā)學(xué)生無窮的想像力和創(chuàng)造力。在管理的過程中，還遇到過令我頭疼的問題，下面是我做班主任工作中感受很深的一個案例: 我班有個學(xué)生叫張強。他平時上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼樱陬^上答應(yīng)，可他又一如既往，毫無長進，真是“不可雕的朽木”。有時我真想放棄，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！他無進步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，腦中