班主任工作案例分析[★](編輯修改稿)
2024-10-21 11:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 例，有很多是成功之后的喜悅與欣慰，但還有一些遺憾和彷徨，伴隨著那一絲的感動(dòng)，我深刻的體驗(yàn)到了班主任工作的不易，我在班主任工作方面還有很多地方需要學(xué)習(xí)。在這里我分享一下在班主任工作中一個(gè)不太成功的案例。我覺得班主任的工作是每天完成一些繁雜、瑣碎的工作：關(guān)心愛護(hù)著班里每一位學(xué)生，上傳下達(dá)，督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，管理好班級(jí)，規(guī)范每一位學(xué)生的行為習(xí)慣。原來我們班的陶達(dá)林，是一個(gè)經(jīng)常遲到，上課睡覺，勞動(dòng)溜邊，成績(jī)落后的一名學(xué)生，而且是母親重病常年癱瘓?jiān)诖?，家庭生活貧困的這樣一名特殊學(xué)生。在新生入學(xué)不久我就知道他的家庭情況，所以平時(shí)對(duì)他關(guān)注的要多一些。這位學(xué)生性格內(nèi)向，平時(shí)不愛說話。我首先是解決上課睡覺的問題，開始采用罰站的方法，發(fā)現(xiàn)睡覺就讓他站著，可是效果依然不好，陶達(dá)林上課睡覺越來越隱蔽，上課坐的板板整整的睡覺。我想他上課總是睡覺一定是晚上回家后看小說或玩游戲，我便找陶達(dá)林談話，我問他晚上回家后都做什么，開始他對(duì)我比較抵觸，就說自己回家后學(xué)一會(huì)習(xí)就睡覺。我看這樣直接詢問，解決不了任何問題，我便轉(zhuǎn)變方式，和他聊天，問問他父親什么時(shí)候上班，什么時(shí)候下班，他哥哥多久回來一次等等，又詢問一下他母親的身體情況，吃飯情況。這時(shí)，陶達(dá)林的眼睛開始濕潤(rùn)，我又繼續(xù)做思想工作，我對(duì)他說，你父親一邊工作，一邊還要照顧你和你母親，這么辛苦你能幫一幫他嗎？陶達(dá)林開始對(duì)我說了，中午放學(xué)要先和他爸爸給他媽媽喂飯，晚上下了晚課再喂一次飯，每次喂飯要半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，再幫助父親做一些家務(wù)，每天就睡的很晚，中午也沒有多長(zhǎng)休息時(shí)間。這樣我終于找到了，陶達(dá)林上課范困的原因，看來是我錯(cuò)怪他了。我趁熱打鐵，繼續(xù)做他的思想工作，鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，上課犯困就是一個(gè)毅力的問題，自己的心里作用也很重要。經(jīng)過幾次談話，上課睡覺的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，遲到的現(xiàn)象也有所減少，但學(xué)習(xí)依然還是不見起色。這也是令我很困惑的，他和我談話也很誠(chéng)懇；我覺得我也走到了他的心里，我也覺得取得他的信任，他對(duì)我保證的也很好?？墒沁€沒有具體落到行動(dòng)上，上課睡覺現(xiàn)象依然很嚴(yán)重，還是依然遲到?，F(xiàn)在經(jīng)過分班后去了九班，文科班，唯一有一點(diǎn)讓我有一些欣慰的是：現(xiàn)在老遠(yuǎn)看到我，還能親切的喊我一聲“班任”。分析：這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，對(duì)于陶達(dá)林這個(gè)案例我也反復(fù)的思考過了，我覺得還是沒有找到在他心底里隱藏最深的那扇門。通過這件事，我深刻認(rèn)識(shí)到：作為班主任一定要心細(xì)，要把班級(jí)每一位學(xué)生的愛好、性格特點(diǎn)、家庭情況、感情問題了解清楚，做學(xué)生的思想工作必須要抓住學(xué)生心理上的弱點(diǎn)，打開他心中的那扇門，取得學(xué)生的信任。因此教師必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，事事運(yùn)用教育機(jī)智；盡可能避免師生沖突，以引導(dǎo)學(xué)生更加健康、快樂的成長(zhǎng)，創(chuàng)建更加和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。我僅做了這兩年的班主任，以上僅僅是自己一些膚淺的看法，肯定有一些班主任老師會(huì)有比我更好的方法。希望各位老班主任、校領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)多給我一些指導(dǎo)，幫助我盡快成長(zhǎng)起來，在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，一如既往的去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們，為學(xué)生營(yíng)造良好和諧的氛圍，促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)取得更好的成績(jī)！第五篇：班主任工作案例分析班主任工作案例分析重慶市云陽(yáng)江口中學(xué)校彭朝仁郵編：404506電話：***：364382194摘要：魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任必須要有為才有位。關(guān)鍵詞：感悟關(guān)愛案例多年來,由于工作關(guān)系,我一直沒有擔(dān)任班主任工作，對(duì)班主任的工作也存在著一些模糊的認(rèn)識(shí)，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任工作無外乎就是管理好學(xué)生，讓自己班上的學(xué)生不出事，完成學(xué)校交給的任務(wù)。去年由于工作的調(diào)動(dòng)，來到一個(gè)新的學(xué)校，學(xué)校安排我擔(dān)任高一的班主任工作。說實(shí)話，剛接手班主任工作那陣，我心懷忐忑和不安，擔(dān)心自己是否能勝任這項(xiàng)任務(wù)。轉(zhuǎn)眼之間
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