【文章內容簡介】 ，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。我家訪的對象主要是后進生、學困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生是從外地轉來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。多年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。家訪手記：學生：張長豐學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。家訪時間：2011年10月15日下午 6：006：30家訪情況：經過傍晚的家訪，我了解到，張長豐家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，張長豐是一個好動的學生，成績不穩(wěn)定，但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，有時也取得過較好的成績。在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。張長豐在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈步洺稿e，為此，他很苦惱，不知如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。張長豐在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現在學習頗見起色。家訪手記：學生李國柱學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業(yè)。數學成績較好，對語文一點興趣也沒有。家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入語文學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。家訪時間：2010年11月10日家訪情況：這個學生，家訪之前我已經有過一次面對面的交流。四年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾螅艺f：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期待我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“國柱你放心，老師不是來告狀的?！边@時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F說了一遍。談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味?？粗⒆涌鞓返男θ?，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了?！蔽艺f：“怎么就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像 從前的 老師那樣，一進班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳說，有的是她的親身經歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的特別認真。特別是講到您第一次帶四年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課?！薄蟮恼勗挘蠖际菍ξ业母屑ち?。其實我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步。”我一聽，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點頭了……當天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學校。孩子后來的學習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發(fā)揮?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。幾十年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。第四篇：班主任家訪手記班主任家訪手記家訪，這個名詞對于每一個從事教育工作的人來說，當然不會陌生，但自從大家擁有了手機后，家訪的次數卻屈指可數。教育學生，當然能認識到家校聯系的重要性，教育是一個良心活，我自認為對待工作是非常認真負責的，非常重視和家長的溝通。為了構建家校聯系，電話，短信，聊天，班級博客，班級群，平安校園平臺，都是我經常使用的家校聯系方式。但在日常工作中，常常圖方便，要么給家長打電話，要么發(fā)短信。對于上級部門的家訪要求開始一直不太理解，也不太愿意去學生家里，但無柰領導要求，只得抽出一周的下班時間去家訪。但是在家訪過后，我的收獲很多，每次家訪走得腳跟發(fā)痛，每天回家也到了十點多，可以說苦不堪言，但家訪讓我對學生了解了更多，對家長了解了更多，讓我發(fā)現了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。可以說每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材?？傊以L讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。家訪個案家訪對象：XXX家訪時間：2012年6月13日晚上今天是家訪的第三天，準備下班后去六個孩子家進行家訪，早上通知了孩子們，讓和爸爸媽媽晚上在家等著我去。課間，XXX同學跑過來，臉漲得通紅，不好意思地對我說：“老師，能不能不去我家??？”我問他為什么，他卻支支吾吾不說，我告訴他，老師一定要去的，你就要家等吧。七點半，在去過了兩個孩子家后，該去XXX家了。他家，我知道地方，每天上班騎車都會從他家門口經過，他家在東XX路上，是一家廢品收購站，但我也只是路過，從來沒有進去過。走到半路上，就碰到了另一個學生，當他知道我要去XXX家時，就提前跑去通知他，可誰知，XXX遠遠地看見我來了，竟然朝另一個方向給跑了，氣得我在后面大喊：“你快回來??！”到了他家門口，別的孩子把他的媽媽喊了出來，他的媽媽很不好意思，讓我稍等，趕快追他去了。在等待了五分鐘后，他的媽媽終于把他給“逮”回來了，原來他藏到旁邊的一個院子里了。和他們一起進了二樓的屋子里，才看到這是一間不足15平方的小屋，這就是他們全家四口人生活的地方。一樓是他們家的收購站，二樓的這間房子，就是他們住的地方了。屋子里有三張床，一張大床，兩張小床，大床是爸爸媽媽的，小床是他和姐姐的。幾件破舊的家具，亂七八糟的東西，使這個本來就不大的屋子顯得更小。唯一引起我注意的，就是桌子上那臺電腦了，問了下，竟然還連著網。他的媽媽告訴我，到了四年級后，經常聽孩子說需要上網查資料，就攢錢給配備了這臺電腦，還連了網，就是想幫助孩子學習?？墒?，慢慢地，發(fā)現他沒事就玩游戲，說了也不聽，媽媽也很是無柰，又不能拔掉網線。與XXX媽媽的交談中得知，他們倆都是農民，文化程度不高，整日忙收購站的工作，無暇顧及孩子，很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。孩子的爸爸對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度，而媽媽雖然也在家，卻整日忙于工作，沒有時間和兩個孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或檢查孩子的作業(yè)，再加上家庭環(huán)境差，因此孩子的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學校的教育暗淡無力，孩子對學習越來越缺乏主動性，XXX平時寫作業(yè)非常不認真，字跡潦草，很快完成后，不是上網玩游戲就是跑出去找別的同學玩，家長說了多少次也不聽。針對這種情