小學(xué)班主任創(chuàng)新工作案例(編輯修改稿)
2024-10-25 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理好了會大大地增強班級凝聚力，并且能改正某部分同學(xué)的一些不良習(xí)慣；如果處理得不好，必將造成非常嚴(yán)重的后果。權(quán)衡之后，我講道：“同學(xué)們，一百塊錢能做些什么？”“能買幾件漂亮衣服?！?“能作一個月的生活費?！?……我把同學(xué)們說的都一一列在黑板上： RMB100= 一個月生活費一件衣服……“那么大家認(rèn)為老師下面列的這個等式能成立嗎？” RMB100 = 一顆潔凈的心 ？大家都沉默了，片刻之后，大家又齊聲說：“當(dāng)然不成立啦，一顆潔凈的心是無價的?！痹谶@一系列的過程中，我都在不著痕跡地觀察著班上每一位同學(xué)的一舉一動，心中也有了一些想法：“同學(xué)們，老師暫時還不想調(diào)監(jiān)控錄像，一顆純凈的心現(xiàn)在有了污點，我們應(yīng)該想辦法幫助她擦掉，如果直接就把她揪出來，她就再也沒有機會了，讓她無法在我們班，我們學(xué)校乃至這個社會立足，今后她不論走到哪里背后都會被別人貼上‘小偷’的標(biāo)簽（故意夸張事情的嚴(yán)重性，打擊對方的心靈防線），我們也不能搜身，那是犯法的，她做得不對，我們不能跟著學(xué)。我想，大家先模擬一下當(dāng)時的場景，大家都站到自己下課時去的地方，重新再演繹一次剛才的場面，希望大家都能誠實，我們不會冤枉人，當(dāng)然也不會任由這種壞習(xí)慣發(fā)展下去，好不好？”（說明：進行場景模擬，有利于準(zhǔn)確把握當(dāng)時的狀態(tài)，并縮小查找的范圍）經(jīng)過現(xiàn)場模擬之后，我心中把范圍縮小到了3 個同學(xué)的身上。但不能表露出來，我讓隔壁班的同學(xué)幫我去買了40多個信封發(fā)給大家：“同學(xué)們，此時此刻，你在想些什么呢？請將你的想法寫下來，裝在這個信封里，不署名，如果錢是你拿的，我給你一次機會，這也是最后一次機會，請你把錢放在信封里交上來，我可以替你保密并既往不咎，但如果沒有同學(xué)交上來，那么我們也只能采取最直接的方法了——調(diào)監(jiān)控錄像?！蓖瑢W(xué)們都回到座位上，拿出紙筆開始寫，教室里安安靜靜地。但有人開始慌亂了，把頭低得老低。十分鐘后，我告訴大家：“現(xiàn)在我們給她一個機會，大家都閉眼1分鐘，包括我，請你把錢放進信封里?！笔杖⌒欧獾臅r候，沒有出乎我的意料，A同學(xué)的信封確實比別人的厚，我不著痕跡地把這個信封放在了最下面?；氐搅宿k公室我在這個信封里看到了那一百塊錢。處理結(jié)果當(dāng)天晚自習(xí)下課后，A主動到辦公室找我，我與她進行了長達兩個小時的談話。對于家庭富裕的她，一百塊錢只是為了尋找偷竊的樂趣，家長對她的物質(zhì)要求總是一味地滿足，而家長又因工作繁忙，所以無瑕顧及她的感受。經(jīng)過教育之后，她深刻地認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，并下定決心改正這個不良習(xí)慣，我也承諾在她決心改正的前提之下，一定替她保密。事后，我與A的家長取得了聯(lián)系，與他們進行了家庭教育方面的溝通，幫助家長糾正了以前對她有求必應(yīng)的做法。轉(zhuǎn)眼一年時間過去了，該生在經(jīng)過教育后，思想上積極要求進步，為人樂觀、積極、自信，在各項活動中都表現(xiàn)突出，在紅歌比賽中，作為指揮帶領(lǐng)全班同學(xué)取得了第一名的好成績。案例評述：班主任是一小范圍的管理者，是孩子心中的主心骨，既管人，也管事，涉及方方面面、大大小小的學(xué)習(xí)、生活方面的問題，特別00后孩子，社會的不良影響、家庭過分溺愛等方面原因，促使部分孩子的“個性較鮮明”。要做到班主任工作游刃有余，或成為一名優(yōu)秀且深受學(xué)生擁戴的班主任，除了要有淵博的知識、獨特的人格魅力等，還應(yīng)有一顆博愛寬容的心。每一個孩子都是可愛的，每一顆心靈都是純潔的，給孩子“減負(fù)”，除了“書包”，還有“心理”，我們應(yīng)該用我們的愛感化每一個孩子，包容每一位孩子，讓孩子們放下包袱，以“潤物細(xì)無聲”的教育方法促使孩子們能真正“健康學(xué)習(xí)、快樂成長”，最終為國家、社會培養(yǎng)有用人才。第三篇：班主任育人工作創(chuàng)新案例變堵為疏，巧妙轉(zhuǎn)化班級“小團伙”寺頭鎮(zhèn)寺頭小學(xué) 劉霏接手四年級以來，各項工作都比較順手，大部分同學(xué)都能夠遵守各種紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有那么五六個人總在一起，在班上橫行霸道，沒人敢惹。有時他們欺負(fù)同學(xué)或帶頭作亂，其中尤其以一位姓鄧的同學(xué)為首，一些行為簡直就是“土皇帝”行為。調(diào)查了幾次因為其他學(xué)生很膽小，涉及他們的都說不知道?？粗麄円幢黄圬?fù)的偷偷哭泣，要么被拉去當(dāng)替罪羊卻不敢說出來的樣子，把我氣得夠嗆，找到這幾個人，批評了他們幾次，他們不知悔改反而變本加厲，讓我很是頭疼?？磥砼u教育是不管用了，我就轉(zhuǎn)變了策略，決定先慢慢來。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)他們有以下特點：首先這一部分人頭腦靈活，樂于表現(xiàn)，團伙頭目表現(xiàn)最為明顯。其次他們都有共同的興趣和愛好。同時有一個“領(lǐng)導(dǎo)頭目”。這個“領(lǐng)導(dǎo)頭目”具有較強的組織能力和感召力，透過在班級中的重要地位，使自己影響和吸引其他的同學(xué)，并以自己為中心而組成了自己的小圈子。最后，一些外部環(huán)境的某些因素促成了小團體的形成。比如，受一些電視劇的影響；還有就是家住在一起的同學(xué)，因為相伴、相近接觸頻繁而組合起來。除了具有以上表現(xiàn)外還有以下心理：從眾心理。在一次遲到后，我把其中一個叫來談話，批評他犯錯誤。而他則說不止我一個。當(dāng)?shù)诙€出來后，也是這樣說。這是很明顯的法不責(zé)眾心理。他們覺得
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1