20xx年情景教學(xué)在語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用論文(編輯修改稿)
2025-03-15 00:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 松、愉快的課堂氣氛。就拿朱自清的《背影》來說，在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。單一、枯燥的文字很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師只要提問“回想自己與父母最感人的時(shí)刻”并用語言表達(dá)出來時(shí)，即使不懂表達(dá)的學(xué)生也會(huì)臨摹文中表達(dá)方式依葫蘆畫瓢，理解父親對(duì)兒女的愛，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父母的關(guān)懷和愛護(hù)。一方面深化了課文知識(shí)，另一方面學(xué)習(xí)到了寫作技巧。
?。玻蔡岣唛喿x能力，鞏固基本功：在教學(xué)過程中，老師要依托教材強(qiáng)化學(xué)生的讀、寫能力。只有鞏固學(xué)生的語文功底，增加閱讀量、詞匯的積累，才能帶動(dòng)寫作能力的提升。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、如何在閱讀中滲透寫作知識(shí)是老師所要思考的問題，只有激發(fā)學(xué)生愛讀、想寫的興趣，才能使閱讀與寫作訓(xùn)練發(fā)揮到極致。眾所周知，引入生活創(chuàng)設(shè)情境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、聯(lián)想力有重要幫助。它不僅是學(xué)習(xí)課文本身，還是豐富知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的過程，比如學(xué)習(xí)到優(yōu)秀篇章中的好詞、好句和好段落時(shí)，只要發(fā)揮想象、產(chǎn)生聯(lián)想，便能在日常生活中應(yīng)用自如。這是一種在情境教學(xué)的基礎(chǔ)上運(yùn)用仿寫的教學(xué)模式，也是提升學(xué)生寫作水平最簡(jiǎn)單、直接的方法。
?。玻辰巧缪?，經(jīng)典情景再現(xiàn)：情景教學(xué)就是把學(xué)生引入到特定情境當(dāng)中，使學(xué)生自然而然進(jìn)入課程。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容、背
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