20xx我國小學(xué)道德教育中存在的問題及策略(編輯修改稿)
2025-01-14 04:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實踐氛圍，使家庭和學(xué)校道德影響不一致。有些家長的不道德行為直接影響孩子，若不能重視自身的行為，不能嚴(yán)于律己，教育孩子時就沒有說服力，孩子也就很難聽從。家庭和學(xué)校是孩子生活的小環(huán)境，而社會作為一個生活的大環(huán)境，對孩子的道德教育有著很大的影響。社會上各種不良因素的影響，社會人的各種陋習(xí)都直接影響著小學(xué)生的道德養(yǎng)成，使他們不能正確的理解是非對錯，這樣，反而使社會這個大環(huán)境起了反作用。家庭、學(xué)校和社會對學(xué)生道德影響的不一致是目前小學(xué)道德教育面臨的一大難題?！ ∪?、道德教育教學(xué)策略 ，從國家層面不斷完善小學(xué)道德教育體系 現(xiàn)今，我國小學(xué)教育目標(biāo)過于宏觀、可行性不強這一問題，應(yīng)該積極借鑒國外發(fā)達國家的經(jīng)驗。新加坡的道德建設(shè)被譽為世界上道德建設(shè)成功的典范，借鑒新加坡德育經(jīng)驗對我國小學(xué)道德教育有積極的推進作用。新加坡的道德教育與法律相結(jié)合，借用法律的強制力來培養(yǎng)公民的道德素養(yǎng)，例如：在我國亂丟垃圾的現(xiàn)象到處都是，盡管公共場所都有相應(yīng)的公告作用微弱。但是在新加坡對隨地吐痰、亂扔垃圾等，在世界上許多地方的法典中無案可查的內(nèi)容，都一一立法規(guī)定相應(yīng)的處罰。如果可以通過向外國學(xué)習(xí)，不斷使我國小學(xué)道德教育空泛的大目標(biāo)細化，并借助于法律的力量來強制實施，那么道德教育一定會成效顯著的?！ ∥覈牡掠齼?nèi)容并沒有循序漸進，沒有由低年級到高年級身心發(fā)展而分出有效的德育層次。在這種層次模糊的前提下，教育的有效性
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