20xx我國小學(xué)道德教育中存在的問題及策略-文庫吧資料
2025-01-14 04:22本頁面
【正文】 法律相結(jié)合，借用法律的強(qiáng)制力來培養(yǎng)公民的道德素養(yǎng)，例如：在我國亂丟垃圾的現(xiàn)象到處都是，盡管公共場所都有相應(yīng)的公告作用微弱?！ ∪?、道德教育教學(xué)策略 ，從國家層面不斷完善小學(xué)道德教育體系 現(xiàn)今，我國小學(xué)教育目標(biāo)過于宏觀、可行性不強(qiáng)這一問題，應(yīng)該積極借鑒國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗。社會上各種不良因素的影響，社會人的各種陋習(xí)都直接影響著小學(xué)生的道德養(yǎng)成，使他們不能正確的理解是非對錯，這樣，反而使社會這個大環(huán)境起了反作用。有些家長的不道德行為直接影響孩子，若不能重視自身的行為，不能嚴(yán)于律己，教育孩子時就沒有說服力，孩子也就很難聽從。在家不知道體諒父母、尊重長輩，不知道幫父母分擔(dān)家務(wù)，和在學(xué)校里判若兩人，使學(xué)生有了兩面性。 、學(xué)校和社會對學(xué)生的道德影響不一致 學(xué)校開設(shè)思想品德課，為小學(xué)生制定了各項行為規(guī)范，老師也處處于無形中影響著學(xué)生。但是，小學(xué)生的太多行為是不道德的，在道德踐行上做得很差。一入小學(xué)就開始學(xué)習(xí)各種規(guī)范條例，在課上課下于無形中接受老師的道德教育，可是這些主要以空洞的說教為主，缺乏踐行。我國的德育，是一種理想化的德育，有些脫離了小學(xué)生所能接受的范圍，缺乏對兒童日常生活及意志品質(zhì)的具體要求，從而導(dǎo)致它有了不真實的一面?！ 《?、小學(xué)道德教育中存在的問題 ，可操作性不強(qiáng) 從小學(xué)德育綱要規(guī)定的小學(xué)生道德教育的目標(biāo)中不難看出其規(guī)定過于宏觀，過于重視對小學(xué)生愛黨愛祖國的感情的培養(yǎng)
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