小學(xué)二年級(jí)語文江凡課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-12-07 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：“在充當(dāng)小記者之前，我們有一場(chǎng)記者入職考試，不過關(guān)的小朋友可不能當(dāng)上記者呢。” 師：“讓我們來男女分工合作。男生先讀，女生跟上?？凑l今天是我們班的小記者?！薄 ∩x 師：“看來我們班的小朋友都有當(dāng)一名好記者的潛質(zhì)?，F(xiàn)在就請(qǐng)我們班的小記者們前往火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，思考，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候火勢(shì)如何?人們又是怎么表現(xiàn)的?” 三、精讀第二第四 學(xué)習(xí)第二自然段?！ 煟骸翱粗瑢W(xué)們認(rèn)真考察的神情，老師相信你已經(jīng)能將現(xiàn)場(chǎng)描述出來了。請(qǐng)一位小記者為我們描繪一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，請(qǐng)他讀讀第二自然段。注意，閱讀課文的時(shí)候，要注意逗號(hào)和句號(hào)之間的停頓，他們能幫助我們更好的理解句子，讀懂文章?！薄 熧N“注意逗號(hào)和句號(hào)” 師：“這位小記者的朗讀真是讓老師如臨其境。那讓老師再來考考小記者們。閱讀課文時(shí)，找出關(guān)鍵詞語也能幫助我們理解文章，你能圈出表示現(xiàn)在火勢(shì)情況的詞語嗎?請(qǐng)小記者們動(dòng)動(dòng)小手指，拿出筆來，圈出描寫火勢(shì)的詞語?？凑l才是合格的小記者。” 師：“有哪一位小記者畫出來了?” 師：“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。” 師：“是啊，這可不是一場(chǎng)小火，而是一場(chǎng)大火啊!這場(chǎng)大火迅速蔓延，仿佛一只火龍，想要瞬間吞噬人們。人們從甜美的夢(mèng)中驚醒過來，一下子，什么聲音充斥了樓層?！?生：喊聲、哭聲、咳嗽聲，以及呼呼聲) 師：“聽這聲音，多么的令人為之一顫。情況已經(jīng)非常危及了，請(qǐng)小記者們帶上危急的感情，一起再來讀讀這第二自然段?！薄 ∽プ〉诙匀欢危龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)火勢(shì)龐大，情況緊急。指導(dǎo)有感情朗讀?！ W(xué)習(xí)第四自然段。 師“從外面看，樓層已經(jīng)非常危急了，那樓層內(nèi)部又是一番什么樣的景象呢?請(qǐng)勇敢的小記者們，隨著老師，一起來樓道里看看吧。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀第四自然段” 生自由讀?！ 煟骸皬倪@一段里，我們可以看出當(dāng)時(shí)人們的處境已經(jīng)刻不容緩了，行動(dòng)已經(jīng)受到了限制。人們都被嗆得無法呼吸，因?yàn)闃堑览铩?煙霧騰騰)，更可怕的是，眼睛看不清前方的路，已經(jīng)被熏得睜不開眼睛，都是因?yàn)闃堑览铩?煙霧騰騰)，這可怕的煙霧完全阻擋了人們逃出的步伐。多么濃的煙啊!據(jù)統(tǒng)計(jì)，火災(zāi)中，很多人并不是被火燒死的，而是被煙嗆死的。可想而知，當(dāng)時(shí)，在煙的籠罩下，人們的感受是怎么樣的——用一個(gè)詞來概括(驚慌)” 抓住重點(diǎn)詞句?！ 煟骸岸劜蝗缬H見，小記者們想不想親自走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，去感受一下火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景?”(播放圖片) “勞累了一天的人們，剛剛進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，就被這突如其來的大火驚醒了，一時(shí)，他們不知道該怎么辦，于是，他們有的……有的……有的在喊……有的在叫……還有的……還有的……(激發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。)他們實(shí)在太驚慌了，所以他們擠來擠去，碰倒了雜物，撞上了自行車，卻依然是找不到出去的大門。請(qǐng)小記者們，帶著你對(duì)火災(zāi)的印象，邊讀邊想象火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。再次齊讀這兩段話?！薄 煟骸罢?qǐng)小朋友們張開你們的火眼金睛，瞧
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