小學二年級語文不用嗓子的歌手教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:13 本頁面
【文章內容簡介】 動場面，并伴隨他們動聽的歌聲。）老師聲色并茂地范讀全文，時而模擬動物的叫聲，時而模仿動物的動作。當學生聽得如癡如醉時，問：你們想不想讀課文？ ?。?）學生自由讀課文，邊讀邊思考：不用嗓子的歌手是誰？他們用什么來唱歌？ ?。?）檢查初讀效果。 朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正學生讀錯的字音，同時引導學生正確評價他人） 問：孩子，你們想怎樣學這篇課文？ 生：我想學動物說話?！ ∩何蚁敕纸巧首x課文?！ ∩何蚁氡硌??！ ∩何蚁牒屯蕾愖x。 開放時空，自主學習一二三段 （1）自由讀一二三段，找出小黃鶯、小蜜蜂和青蛙的話，并認真練讀。 ?。?）學生輪流讀小動物說的話，老師適時作出指導。（課件演示） ?。?）賽讀。各小組先比賽，再選派一名代表讀喜歡的句子，看誰讀得?！ 。?）老師相機出示小蜜蜂和青蛙說的話，你從中讀懂了什么？ 生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振動發(fā)出聲音的。 生：我知道青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音的?！ ∩何叶昧诵∶鄯浜颓嗤芏际遣挥蒙ぷ拥母枋?。 ?。?）師生合作，分角色朗讀，鼓勵學生配上喜歡的動作?！ 。c評：引導學生用喜歡的讀書方法學習課文，有利于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。讓學生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其通過感情朗讀、配動作表演讀等形式，加深了對課文語言的內化，加深其對課文的理解，而且學得輕松。） 四、改編激趣 自由讀第四段，想：它們會說些什么？ 小組合作，模仿二三段的寫法，把第四段改編為對話的方式?！ ≌故靖木幊晒?，頒發(fā)“優(yōu)秀合作獎”和“編劇獎”?！ ∠s用什么唱歌的？畫出有關的句子，讀一讀。 老師小結：小動物們的發(fā)聲方式真有趣。讓我們再來欣賞吧?！ ↓R讀最后兩段。（再一次課件演示） ?。c評：要求學生對課文進行再創(chuàng)造，自主地進行語文實踐，對于開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，大有裨益。） 五、表演增趣 你們想演一演這篇童話嗎？可以根據課文主要內容自由想像?！ ∽杂山M織，競選角色，確定導演，演員，想想每個角色應做哪些動作，說話時是什么神態(tài)，說些什么，自己先練一練。 學生自主推薦，自告奮勇表演。教師分別給四個學生戴上黃鶯、蜜蜂、青蛙和蟬的頭飾。以下是課堂表演實錄： 小黃鶯做飛著的樣子，小蜜蜂和蟬飛來飛去。小青蛙邊跳邊呱呱叫?！ ↑S鶯：（飛）蜜蜂妹妹，你的嗓子真不錯！ 蜜蜂：（邊飛邊笑）哈！你說錯了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振動發(fā)聲的?！ ↑S鶯：（飛）青蛙王子，你的聲音響亮！ 青蛙：（笑）哈！你說錯了。我是靠聲囊發(fā)出聲音的。不用嗓子。 黃鶯：（飛）蟬姑娘，你的嗓
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