小學二年級語文不用嗓子的歌手教案-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 去地在找歌手呢?！ 。?）了解小動物奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學生探索大自然的興趣?！ 〗虒W重難點： 通過課文的朗讀和學習，讓學生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發(fā)音方式。板書：歌手。把不認識的生字和不理解的詞語畫下來，多讀幾遍，把難讀的句子畫下來也多讀幾遍?！ 。?）、讀難讀的句子 劃分自然段。同桌齊讀 小黃鶯找的歌手誰？（學生反饋，板書：蜜蜂、青蛙、蟬）、 檢查讀書的情況。先找一個同學交流讓同學有初步的印象，再找一個同學交流，老師板書。（用拍手、跺腳等方法發(fā)出聲音）請你下課后觀察一下，還有哪些東西也可以不用嗓子唱出歌。從哪更能看出合唱隊唱得好，比……還動聽 ?。ㄈW習自然段，學習分角色朗讀。小青蛙對朋友也很友好，很耐心?！ ∷?、總結(jié)全文?！ ∥?、作業(yè)： 今天的課文真有趣，它用故事的方式給我們講了三種小動物的發(fā)聲方法?！ ≈攸c難點： 認識生字新詞，理解小動物是怎樣唱歌的。 ?。c評：讓學生圍繞課題質(zhì)疑，激發(fā)起了學生學習課文的欲 望，達到綱舉目張的效果。（課件顯示生字） ?。?）同桌互讀，糾正讀音。（無注音） ?。?）搶讀。如果學生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊；如果學生讀完生字，大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。（略） ?。c評：《語文課程標準》第一學段提出：“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望“，此環(huán)節(jié)在語言環(huán)境中識字，用自己喜歡的方法記住生字，讓學生嘗試到成功的喜悅，可增強學生自主識字的興趣，使其成為學習的主人?！ ±首x接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復?！ ∩何蚁氡硌?。（課件演示） ?。?）賽讀?！ ∩何叶昧诵∶鄯浜颓嗤芏际遣挥蒙ぷ拥母枋?。尤其通過感情朗讀、配動作表演讀等形式，加深了對課文語言的內(nèi)化，加深其對課文的理解，而且學得輕松?！ ±蠋熜〗Y(jié)：小動物們的發(fā)聲方式真有趣。） 五、表演增趣 你們想演一演這篇童話嗎？可以根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像。以下是課堂表演實錄： 小黃鶯做飛著的樣子，小蜜蜂和蟬飛來飛去。我是靠翅膀振動發(fā)聲的?！ ↑S鶯：（飛）蟬姑娘，你的嗓音真好聽！ 蟬：（邊飛邊笑）哈！你說錯了。教室里響起一片掌聲。） 六、延伸存趣 引導總結(jié) 學了這篇童話，你有什么收獲？（略） 擴展閱讀 課外查找資料，了解動物界中還有哪些動物有奇特的發(fā)聲方法。） 二、檢查預習，引導質(zhì)疑： 1．生小聲讀課文，用筆標出自然段?！ 。?）小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。生試著讀，師范讀、齊讀。（指名回答，師相機板書） 師問：A、小青蛙發(fā)出什么聲音？文中怎樣形容青蛙的歌聲的？ B、所以小黃鶯稱贊說什么？這時小青蛙也笑了，說的話應讀出什么樣的
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