小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文(三篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 04:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方法完成比較。 二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)?！ 〕鍪旧虾钇执髽虻那榫硤D，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？ 采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書(shū)?！ 、僖粋€(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。（板書(shū)“銳角”和“鈍角”） ?、谡f(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書(shū)“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”） ?、郯凑諏W(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。 ?、芨鶕?jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫(huà)出銳角，在另一個(gè)直角上畫(huà)出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解?！ 、葑x一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視?！ 、迵尨?。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)?；钴S課堂氣氛。 例：A、銳角比直角（） B、比直角大的是（） 三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué)，在合作中完成?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作?！ 。?）請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角?！ 。?）請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角?！ 。?）請(qǐng)大家用直尺和三角板畫(huà)出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角?！ ∽杂苫顒?dòng)：找一找！ 老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說(shuō)出原因?！ 〕鍪緝傻琅袛囝}：（課件板演比較的方法） A、下面圖形中哪些角是銳角？B、下面圖形中哪些角是鈍角？ 寫(xiě)有“最”的方形寶盒?！ 〕鍪緝刹糠值膬?nèi)容。（課件板演）
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