小學二年級語文三個和尚原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不肯讓。這就叫“爭執(zhí)” ?。?）于是，兩個人商量一起——抬水喝。（板書：兩個抬水喝） 后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎？為什么？請男同學讀課文第三自然段?！ 。?）讀后回答?！ 。?）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？（出示圖片），看圖理解枯萎。 ?。?）這個段說了三個和尚——沒水喝。（板書） 日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。 ?。?）請看書上的圖，你看到了什么？ ?。?）火是怎么燒起來的？請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子?！ 。?）小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。 寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現(xiàn)出來？指名讀，讀后評。指導(dǎo)：讀時加快語速。 ?。?）危急之中，三個和尚是怎么做的？ ?。?）創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧?。▽W生表演）剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后” 大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么?！ 。?）三個和尚到底明白了什么？請同桌的同學討論討論。 ?。?）從此他們怎么做呢？孩子們看書上的圖?！ 。?）師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了?！背鍪緢D片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好?！ 。?）課
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