小學(xué)二年級(jí)語文三個(gè)和尚原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 03:47本頁面
【正文】 小學(xué)二年級(jí)語文《三個(gè)和尚》原文、 ?！ 。?）雖然重視了朗讀，但朗讀的形式單一，技巧也指導(dǎo)得不夠細(xì)致。剛剛開始上課就停電了，課件不能展示，無法按既定目標(biāo)行課，我臨時(shí)把聽歌曲賞故事改為教師唱故事，可唱得不準(zhǔn)確，沒有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要原因是老師引導(dǎo)不夠?！ ∵@一節(jié)課的教學(xué)也有許多值得我反思之處： （1）課堂上學(xué)生參與面不廣，有時(shí)課堂顯得死氣沉沉。 教學(xué)中我還借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用圖片讓學(xué)生理解“生意盎然、枯萎、亭亭玉立”等詞。在理解“爭先恐后”時(shí)我大膽創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境體會(huì)。第二自然段比較簡單，學(xué)生一讀就懂，但“爭執(zhí)”這個(gè)詞需要理解，我就讓學(xué)生通過表演體會(huì)。 在精讀課文這一環(huán)節(jié)，我的每部分教學(xué)各有側(cè)重?！ ∧x課文講講《三個(gè)和尚》的故事。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生找到“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”的原因，并從故事中受到教育，學(xué)會(huì)與人合作。以后你們要多讀書，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)?！ 。?）下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽?！ 。?）推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來講故事?！ 。?）先請(qǐng)小朋友默讀課文?！ 。?）故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么？ ?。?）教師總結(jié)：
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1