小學(xué)三年級(jí)語文五花山原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的五花山 過渡：五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了?！ 。ㄒ唬┳杂勺x ?。ǘ┏鍪尽 ∏锾斓纳讲辉偈且环N顏色了， 有的樹林變成了（金黃色） 有的樹林變成了（杏黃色）； 有的樹林變成了（火紅色）； 有的樹林變得（紫紅紫紅） 松柏不怕秋霜，依然（翠綠）。 你能說說什么樹林會(huì)變成這些顏色嗎？ 預(yù)設(shè)一 出示：下過一場(chǎng)秋霜，有的樹林/變成了金黃色，好像所有的陽光/都集中到那兒去了。 與原句比較： 這句話和老師寫的哪里不樣？（劃線） 啟發(fā)想象：你好像看到了什么？ 出示圖片組 滲透“聯(lián)想”寫法 師：我們看到了金黃色，就想到了和他有關(guān)或想象的事物——這就叫聯(lián)想，用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象。 朗讀指導(dǎo) 讀好關(guān)鍵詞（根據(jù)學(xué)生讀的標(biāo)出停頓和重音），邊讀邊想象（邊讀邊想象陽光的溫暖與舒適） 預(yù)設(shè)二 出示：有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。 師：你從哪些詞語感受到了它的美？還有嗎？ 抓關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀 朗讀展示 預(yù)設(shè)三
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