【文章內(nèi)容簡介】 音，得帶上這群小伙伴。認識他們嗎？自由讀一讀?！　⊙葑唷厝?、雄偉、充滿、威力、匯聚　　呢喃細語、洶涌澎湃、波瀾壯闊、敲敲打打　　淙淙潺潺、嘩啦啦、唧哩哩、滴滴答答、叮叮咚咚　?。?）先看第一行，誰愿意讀？（評：你不僅字音讀得準，而且聲音非常響亮。）還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍?！　。?）再看第二行詞，誰來讀？（評：他的字音讀得很準，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準。）全班一起讀“呢喃細語”?！　煟耗銈兛?，“呢喃”這兩個字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說話才是呢喃細語呢？我們?nèi)ヂ犅牎＃ㄕn件）兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細語”，全體女生讀?！　煟涸賮砜催@“洶涌澎湃”四個字，都是什么旁？說明什么？（水多）我們?nèi)タ纯?。（課件）海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。　?。?）這些詞誰會讀？（評：這位同學的平舌音和翹舌音讀得很清晰）來，請這一大組的同學讀。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞。這些象聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起來美妙極了（老師范讀），請全體女生帶著男生讀?！　∪?、整體感知?！　‖F(xiàn)在字音讀準了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機板書：風水動物】　　大家真會讀書。文中寫了大自然里的風、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段?！景鍟好烂睢俊　∷摹W習第二自然段?！　∧敲达L的聲音美妙在哪里呢？請同學們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？　　是哪四句話呢，下面老師想請四位同學來給我們一句一句地讀。　　現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風琴？　　你們看，作者把風比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著手風琴！那么風用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學們自由讀讀下文。　　出示：　　“當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！薄　。?）哦，他是這樣翻動著手風琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍?！　。?）還有誰來讀？原來風是這樣演奏手風琴的，就像人一樣?！　。?）他用手風琴還演奏了怎樣的樂曲呢？　　出示：　　“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。”　?。?）請同學們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？　?。?）好，同學們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音?！　。?）你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了呢，那第一大組來讀一下。冬天來了，男同學就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀?！　。?）這里用了四個“不一樣”（在課件里將“不一樣”點紅），風這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是——生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！薄　〕艘酝?，風這位大自然的音樂家還用他的手風琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？　　出示：“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。”　?。?）同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？　?。?）學生模仿“沙沙沙”的聲音。（評：你的聲音多柔和呀，多舒服?。。┻€有誰來試試？再輕一點？全班來試試！　?。?）你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風部分？指一人讀，（評：他的手風琴演奏的樂曲可真輕柔呀。）　?。?）還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂?！　《嗝疵烂畹穆曇粞剑∽屛覀兎路鹂吹轿L拂過的情景。還有哪些同學愿意來讀，舉手的同學一起來讀?！　。?）同學們，微風給我們的感覺竟是如此溫柔（板書：溫柔），那狂風又是怎樣的呢？誰來學一學狂風吹起的聲音？　　（6）學生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評價：你瞧，狂風吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小樹激動起來是什么樣子？大家做一做?！　。?）狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲啊！誰能帶著這種感受讀讀狂風部分？狂風吹得更猛了，你們這一大組讀。整座森林都激動起來了，全班一起讀。　?。?）多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲?！景鍟盒蹓选俊　。?）大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風”部分，男生讀“狂風”部分。準備好了嗎？　　小結(jié)：　?。?）風真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲原來如此美妙?！　。?）同學們，讓我們再來看看這個自然段，微風的聲音，狂風的聲音還有翻動樹葉的聲音，實際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句（課件顯示“總起句”），后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風這位大自然的音樂家用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句（課件顯示“分述句”）。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式（學生說一遍“總分的構(gòu)段方式”）?！　≌埻瑢W們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式?！　∠旅孀屛覀兒献髯x讀這個自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進一步感受風演奏出的美妙聲音（配樂）。　　孩子們，在作者的描寫下，我們感到風所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！　　五、感知第三自然段的