小學三年級語文說課稿范文3篇(編輯修改稿)
2024-12-07 03:40 本頁面
【文章內容簡介】 ，就會收到事半功倍的效果。 出示月亮的課件。導語：夜幕降臨，或圓或缺的月亮高高地懸掛在夜空，面對那皎潔的月光，不知有多少人遐想過。此時此刻，面對這樣一輪月亮，你想到了什么？ 教師可以根據學生的實際情況，啟發(fā)學生*度地去遐想，如：聯想到寫月亮的詩句；聯想到登月的情景；聯想到“嫦娥奔月”登神話故事；聯想到月球上的自然景觀…… 總結學生對月亮的遐想，引出課題：月球之謎 釋題：“謎”是什么意思？與“迷”和“秘”的意思有什么不同？這個“謎”是課文的眼睛，閱讀時，我們抓住了它，就能很好地理解課文?！ 《?、讀文：在品味語言中激活心靈 人類對于自身以外的知識的感知都浸潤在語言中。語言是我們存在的家，就像世界是我們居住的家一樣。在語文課上，要讓“謎”在孩子心田生根、發(fā)芽，就離不開對文本語言的品味。但這種品味是“兒童視覺”的品味，是兒童和文本和世界的對話。因此，本環(huán)節(jié)根據兒童的特點設計了如下步驟： 自由閱讀課文，讀準字音，讀通句子，初步了解課文主要寫了什么?！ z查學生自學情況?！ 。?）讀生字、新詞。 ?。?）說說讀了課文，你已經知道了什么?！ 」烙媽W生會初步知道課文寫了月球上的景色和月球之謎。在教學時可根據學生的回答，相機指導學生朗讀： 這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一篇荒漠。 順學而導，突出重點?！ 【o緊扣住“謎”，指導學生深入閱讀文本，展開想象： ?。?）課文寫了哪些月球之謎？請學生閱讀課文，勾畫出來。 （2）小組交流。 ?。?）全班交流，教師重點指導學生理解“這一連串實驗結果是多么令人費解啊”一句，“令人費解”是什么意思？這些實驗，哪些地方令人費解？ （4）月球之謎僅僅只有這些嗎？（不只這些）可從文章中的哪些地方看出？（倒數第2自然段的省略號看出）請再讀課文，并結合自己收集的資料，說說還有哪些月球之謎需要去解開，先小組討論，再全班交流?！ ∵@里，學生可以從教材提供的文本和圖片提出問題，如，根據課文對月球表面的描寫（這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一篇荒漠。）來提出問題，也可以根據過去對月球的了解提出問題，還可以根據所查的資料提出問題，甚至可以根據所閱讀的故事、古詩來提出問題?？傊M可能鼓勵學生展開想象，甚至幻想。因為每一個學生提出的問題之謎都將激勵學生不斷地去探索?！ ∪?、探索：再追尋人類腳步中播種 任何
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