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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級語文說課(編輯修改稿)

2024-10-08 23:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)作內(nèi)容的真實性,并示例了題目,提示了另外一種修改方法(把習(xí)作讀給了解你的人聽,根據(jù)他們的意見修改)。比較貼近兒童的生活實際,導(dǎo)語有詩意。課文的選材范圍比較廣闊,有祖國臺灣地區(qū)作家的作品,有東歐國家的作品,兼顧城鄉(xiāng)生活,內(nèi)容上有對時間的感悟、有對殘疾人平等權(quán)利的尊重、有對待同學(xué)間小摩擦的正確態(tài)度,有伙伴間的有趣“較量”等。本組涉及到的語文能力方面的主要內(nèi)容有:認(rèn)識 24 個生字,會寫 41 個字;體會詞語在表情達(dá)意中的作用,如,《和時間賽跑》中,“我”為什么“著急”“悲傷”,又為什么“高興”“快樂”呢;體會和摘抄含義深刻的語句;收集相關(guān)資料;加強(qiáng)寫話練習(xí),由讀到寫?!翱谡Z交際”提示了交際范圍、步驟,強(qiáng)調(diào)說清楚,強(qiáng)調(diào)聽中生疑、大膽發(fā)問;“習(xí)作”要求寫趣事或體會,強(qiáng)調(diào)把過程寫具體、寫真情實感?!叭の墩Z文”是一種積累成語的創(chuàng)新形式,可以引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地補充。、友情來組元,也是比較寬泛、比較有現(xiàn)實意義的專題,課文由近及遠(yuǎn),涉及到愛父母、愛朋友、愛陌生人等內(nèi)容。在單元中安排了綜合性學(xué)習(xí),與課文的學(xué)習(xí)互為補充、互相促進(jìn),強(qiáng)調(diào)用行動來回報愛。本組涉及到的語文能力方面的主要內(nèi)容有:認(rèn)識 33 個生字,會寫 42 個字;美讀課文、積累詞句;聯(lián)系上下文理解詞語的意思,如,對“迫在眉睫”的理解;表情、動作描寫;想象性寫話練習(xí)和講故事練習(xí)。教學(xué)時要注意:課文由親情擴(kuò)展到友情再回到親情,這樣的思路是為了更好整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,為完成“語文園地”的有關(guān)內(nèi)容作鋪墊。《教師教學(xué)用書》中附有兩篇閱讀材料《媽媽的禮物》和《母親的工資》,可以配合課文的學(xué)習(xí)?!翱谡Z交際”和“習(xí)作”強(qiáng)調(diào)親子互動,力爭讓父母參與到有關(guān)活動中去。讀背古詩和展示臺的內(nèi)容還可以拓展。緊緊追隨科技發(fā)展的步伐,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點內(nèi)容。本組涉及到的語文能力方面的主要內(nèi)容有:認(rèn)識 27 個生字,會寫 42 個字;強(qiáng)調(diào)默讀課文,背誦相關(guān)部分;關(guān)注表達(dá)特點;收集有關(guān)資料;質(zhì)疑、交流,如,網(wǎng)絡(luò)的功能和上網(wǎng)收獲。教學(xué)時要注意:聯(lián)系當(dāng)前最新的科技動態(tài)補充到教學(xué)中,如,載人航天、火星探索;提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響;“口語交際”強(qiáng)調(diào)清楚明白的交際,內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)想象的奇特性和合理性要并重;“習(xí)作”強(qiáng)調(diào)先說后寫,自我修改?!皩拵ЬW(wǎng)”提示了方法和習(xí)慣的培養(yǎng),讀書看報,關(guān)心時事,常作剪報和卡片。這是一次創(chuàng)新的構(gòu)想,既落實課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,又順應(yīng)世界上國際理解教育的潮流。強(qiáng)調(diào)了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助。單元選文側(cè)重從各國人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手,強(qiáng)調(diào)國際理解。本組涉及到的語文能力方面的要求主要有:認(rèn)識 30 個生字,會寫 31 個字;收集相關(guān)文字和圖片資料;摘抄感人的句子和由四個字組成的詞語;讀寫結(jié)合的寫話練習(xí)。教學(xué)時要注意;滲透國際理解教育,要結(jié)合具體課文和事例,如,《教師教學(xué)用書》中“中國援建坦贊鐵路”等資料,不要抽象地談。特別是要讓學(xué)生認(rèn)識到國際交往中,維護(hù)祖國尊嚴(yán)的重要性?!翱谡Z交際”與單元內(nèi)容整合緊密,可以開闊學(xué)生的視野;“習(xí)作”則是有意為之的自由作文,給學(xué)生一次充分張揚個性的機(jī)會,但要注意具體的習(xí)作要求──把內(nèi)容寫具體,把句子寫通順。“趣味語文”從一個角度展現(xiàn)了漢語的豐富表現(xiàn)力,可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)充。引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象,有助于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),增加對祖國傳統(tǒng)文化熱愛的感情。本組涉及到的語文能力方面的內(nèi)容主要有:認(rèn)識 16 個生字,會寫 35 個字;收集相關(guān)資料;通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容;積累生動的語句;寫單元讀后感等。教學(xué)時要注意:本組所選的古詩《嫦娥》內(nèi)蘊豐富,理解多義,不必在內(nèi)容上深究;“口語交際”提示了交際步驟,強(qiáng)調(diào)講故事要能吸引人,這是落實課標(biāo)口語交際年段要求的內(nèi)容?!傲?xí)作”是寫想象作文(本冊占有恰當(dāng)比例),提示了一種修改方法(把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,根據(jù)他們的意見修改)。這是本學(xué)期最后一組,帶有總結(jié)、盤點學(xué)習(xí)收獲的作用,要指導(dǎo)學(xué)生有意識地完成這一任務(wù),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.第三篇:小學(xué)語文說課萬能小學(xué)語文說課尊敬的各位評委老師:大家上午好!我是語文組2號,我今天說課的題目是,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材(時間控制3分鐘)《》是北師版小學(xué)語文()年級()冊第()單元的第()篇課文,該單元以()為主題展開?!丁肥且黄x(講讀)課文,主要描述的是。課文雖然篇幅短小,(情節(jié)簡單,卻層次清晰,描寫生動、細(xì)致,充滿詩情)[U2],給人很深的啟迪。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為:、詞。、有感情地朗讀課文。,抓住重點語句,了解重點語句所隱含的情感色彩[U4]。(如:對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生的興趣)。本課的重點、難點為:教學(xué)時間:[U5] 根據(jù)課文內(nèi)容需要,將安排3個課時。若為幾個課時,則說明現(xiàn)在講的是第一課時,同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。課前準(zhǔn)備:多媒體課件二、說教法和學(xué)法(時間控制1分鐘)為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的 教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生閱讀實際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,樂于學(xué),勤于思考。那么在學(xué)法上,我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。通過自主朗讀、分組討論、合作交流等方式展開,并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞、句,在學(xué)習(xí)的過程中我注重的不是學(xué)會,而是學(xué)生會學(xué)。三、說教學(xué)過程[U7](時間控制5分鐘)一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想、圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點,我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程:第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,基于這點,開課之初,我首先通過,營造氣氛,將學(xué)生帶入情境,為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題,簡要闡述課文的主要內(nèi)容,順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)[U9] :初讀課文,整體感知。新課標(biāo)中明確指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知。因此,在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊想象()[U10],把自己最喜愛的語句多讀幾遍,教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo),掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做,目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,理清課文寫作思路,為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)[U11] :研讀賞析,體驗情感。葉圣陶說:語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此,在“研讀賞析,體驗情感”環(huán)節(jié)中,我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文,此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,讓學(xué)生分組討論交流,歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句,并讓學(xué)生議一議()[U12]。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著,我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié),讓全體學(xué)生品讀重點詞句,并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片,適時加以引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“”時,用多媒體展示“”畫面[U13]。這一幅幅畫面,不僅講學(xué)生們帶入()[U14] 之中,還能幫助他們更好地理解“ ”、“ ”、“ ”等詞語,從而體味文章的意境美,領(lǐng)會作者表達(dá)的特點。最后,借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂()[U15] 圖畫,引讀課文,使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受,激起他們對()[U16](如:草原的無限熱愛)??傊@一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學(xué)生加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的。第四環(huán)節(jié):總結(jié)評價,拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后,通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸,讓學(xué)生想想:()。[U17] 這個問題,能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。第五環(huán)節(jié)[U18] :安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識,讓學(xué)生再次體驗課文()[U19] 陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè):作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容,()[U20]。這是我教學(xué)過程的安排,下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。第四篇:語文說課參考(本站推薦)《胡同文化》各位老師,晚上好,我將從以下五個方面來說說我對《胡同文化》所做的講課設(shè)計。一、說教材〔一〕教材分析《胡同文化》是一篇序,其實說是一篇散文、小品文更合適,作者從建筑學(xué)的胡同、胡同文化和胡同的衰落三個層次,寫出了胡同文化的豐富內(nèi)涵,并用審視的眼光來看待它的衰敗與沒落,語言平淡、樸素、口語化、但很有味兒,亦不失典雅之氣?!捕辰虒W(xué)目標(biāo)我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個:1、概括胡同和胡同文化的特點,掌握概括要點的基本方法;這也是本單元的教學(xué)要點;2、正確理解胡同文化的思想內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情,并引導(dǎo)學(xué)生運用拿來主義的觀點來對待它。;3、體味本文語言特色。本文語言很有特色,具有京腔京調(diào)的韻味,而且《大綱》中還要求“培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和一定的審美能力”,所以應(yīng)該抓住這個很好的機(jī)會幫助學(xué)生體味語言的特色。其中訓(xùn)練學(xué)生掌握概括要點
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