小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文爬天都峰說(shuō)課稿范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用上“居然”這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了什么如果用上別的詞語(yǔ)效果一樣嗎舉例。分角色讀“老爺爺”和“我”的對(duì)話(huà)?！ 、讫R讀爸爸說(shuō)的話(huà)，討論：“吸取”是什么意思“我”和老爺爺是怎樣互相“吸取”力量的你從“爸爸”所說(shuō)的話(huà)中懂得了什么道理 三、綜合練習(xí)，鞏固遷移 指導(dǎo)有感情地朗讀全文，完成以下練習(xí)： 填空：來(lái)到天都峰腳下，我看到天都峰峰( )路( )時(shí)，我心里( )，有點(diǎn)( )。這時(shí)看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來(lái)爬山了，于是我不再( )，( )向峰頂爬去，( )爬上了天都峰頂。老爺爺對(duì)我說(shuō)：“你的勇氣( )了我，現(xiàn)在( )也爬上來(lái)了!”我說(shuō)：“我才是從您的勇氣中( )到力量的呢!” 齊讀“我?jiàn)^力向峰頂爬去”這一自然段，再讓學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式說(shuō)話(huà)，課后寫(xiě)成片斷?！ ⌒W(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬天都峰》說(shuō)課稿3 設(shè)計(jì)理念： 在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的`真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想?！ ∠旅?，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析： 教材解讀： 《爬天都峰》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，通過(guò)“我”和一位素不相識(shí)的老大爺，互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的描寫(xiě)，向我們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。通過(guò)對(duì)話(huà)的描寫(xiě)，展示人物內(nèi)心的情感是本文表達(dá)上的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)“陡”“攀”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爬”“峰”兩個(gè)生字。
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