三年級上冊爬天都峰教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-11-04 14:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這一老一素不相識，他們是怎樣從對方身上汲取力量的？學(xué)生自由發(fā)言。復(fù)習(xí)，看板書，簡單小結(jié)九、發(fā)言：讀了這篇課文，你想對大家說些什么？（只要有決心，有信心，有勇氣，再大的困難也可以克服；在 與人相處中，同學(xué)之間要互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)，共同進步……）相機板書。（三）總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？（要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功）。四、課堂檢測1．組詞。陡（）乎（）攀（）思（）級（）顫（）勇（）?。ǎ?．理解詞語。筆陡：奮力：五、課后作業(yè)終于：鼓舞：六、板書設(shè)計 爬天都峰第三篇：三年級語文上冊：《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案教學(xué)目標：初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)過程：一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字?；仡欁詫W(xué)生字詞的方法步驟。1．讀：自讀課文。2．畫：畫出文中生字詞。3．查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。1．讀準字音：2．注意字形： 3．理解詞意。（1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣。終于：經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。奮力：充分鼓起勁來。本文指努力向上登攀。汲取：吸取。猶豫：拿不定主意。居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。三、自由讀文，鞏固生字詞。第二課時 教學(xué)目標：1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。2．掌握聯(lián)系上下文理解重點詞語的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，交流資料。同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過天都峰的同學(xué)可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。二、圍繞課題，質(zhì)疑。1．誰爬天都峰？2．怎樣爬天都峰？3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4．寫這篇文章的目的是什么？??三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。1．了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。主要寫“我”和老爺爺。）2．理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（15自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（67自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（810自然段）3．抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理。4．抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難。①“我奮力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時要加強語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬。③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達到目的。5．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。①要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響。“居然”是說老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈?。通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6．有感情地朗讀，體會爸爸的話。（1）自己動手畫出爸爸說的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸取）（2）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)。）（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進步。）四、總結(jié)全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。五、課外拓展。(1)開展以“當我們遇到困難時”為話題的討論會，可搜集一些典型事例交流
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