小學(xué)三年級語文爬天都峰教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情?！ ×私庹n文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。 懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 課前準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)掛圖。 收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。 第一課時 創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 初步了解天都峰及“鯽魚背” 看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷?！ ?dǎo)語激情，揭示課題 天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題） 初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞 自由讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫出自己不認(rèn)識的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。教師可有重點(diǎn)地對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。 教師用多媒體課件檢查識字。 出現(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀(jì)念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量 讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)去掉拼音讀詞語。去掉詞語讀生字?！ ⌒〗M為單位，輪流認(rèn)讀生字 推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 讀通課文，初步感悟 指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。 分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。 仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事?！ ∽R記字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀要求寫的11個字，并分別組詞。 與熟字比較，識記字形 峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。 辮──辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”?！ 【毩?xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。 第二課時 鞏固生字 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況?！ ÷爩懺~語，每個詞語讀兩遍。 朗讀感悟 讀讀想想。 課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思。
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