小學(xué)三年級語文爬天都峰教案-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 想?！ 【毩晻鴮?。11個字，并分別組詞。教師巡視，相機指導(dǎo)?！ 、出現(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量 b、讀準多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該 c、去掉拼音讀詞語。要求畫出自己不認識的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準確。說說“鯽魚背”名稱的來歷?！ ≌n前準備 生字卡片。會寫“爬、峰”等11個生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 教學(xué)掛圖?！ ?dǎo)語激情，揭示課題 天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。教師可有重點地對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo)。 d、去掉詞語讀生字。達到要求后全班齊讀?！ ∨c熟字比較，識記字形 峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。教師巡視，個別指導(dǎo)?！ ≌n件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。 讓學(xué)生通過形體演示理解詞語?！ ∽x了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。他們所說的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀這么小（這么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神?！ 、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。范讀時可輔以動作、姿勢，增強感染力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。 愉快的假日結(jié)束了，班級開展“假日活動匯報”活動。會寫“爬、峰”等11個生字?！ 《蒙朴趶膭e人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！ 〉谝徽n時 創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 初步了解天都峰及“鯽魚背” 看天都峰的風光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。（出示課題，齊讀課題） 初讀課文，認字學(xué)詞 自由讀課文，認讀生字?！ 〕霈F(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量 讀準多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)去掉拼音讀詞語。教師巡視，相機指導(dǎo)?！ ∨c熟字比較，識記字形 峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。教師巡視，個別指導(dǎo)?！ ≌n件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。 讓學(xué)
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