小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文爬天都峰教案(參考版)
2024-12-07 04:14本頁(yè)面
【正文】 先講在鯽魚(yú)背前我和老爺爺照相留念，接著我們互相道謝，最后課文用爸爸的話(huà)對(duì)我和老爺爺講的話(huà)進(jìn)行總結(jié)。先講我擔(dān)心能否爬上，接著講我和老爺爺相互鼓勵(lì)下一起爬。講了兩點(diǎn)：一是山峰的高，二是山峰的陡?！ ∥恼率前词虑榘l(fā)展的順序?qū)懙摹＿@時(shí)看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來(lái)爬山了，于是我不再（），（）向峰頂爬去，（）爬上了天都峰頂。分角色讀老爺爺和我的對(duì)話(huà)?！ 、圩詈蟠蠹叶寂郎戏屙斄?，用了終于一詞，體現(xiàn)了我什么樣的心情?！ ≌Z(yǔ)言： ①猶豫是什么意思爬山前我是怎樣的為什么現(xiàn)在我不再猶豫了課文是怎樣寫(xiě)的 ?、谖沂窃鯓訆^力向峰頂爬去的課文是怎么寫(xiě)的想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。并用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)天都峰的高和陡?！ 《?、品釋詞語(yǔ)，明白道理 默讀課文第一、自然段，討論： ①天都峰有哪些特點(diǎn)它的高和陡課文是怎么寫(xiě)的找出課文中描寫(xiě)天都峰高和陡的句子來(lái)讀一讀?！ ∽プ☆}眼爬，進(jìn)行議論： ①爬山的爬是什么意思你認(rèn)為用爬山好還是用登山好，為什么 ?、谀闩肋^(guò)山嗎請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣爬的’?！ ⊥ㄟ^(guò)完成教師設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，把握課文要領(lǐng)，深化記憶，并促成學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與遷移能力?！ 窘虒W(xué)方法】 依據(jù)本單元組的訓(xùn)練重點(diǎn)和講讀課文的要求，通過(guò)課后思考題，逐段讀議，理解課文主要內(nèi)容。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個(gè)自然段講了爬上天都峰之后的情況。第二層講爬天都峰前的情況。課文開(kāi)頭簡(jiǎn)單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。有的人望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。練習(xí)過(guò)程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動(dòng)作邊表演邊朗讀，加深理解，體會(huì)思想感情。 角色朗讀 在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對(duì)話(huà)。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話(huà)中都有“勇氣”一詞?！ ≌n文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話(huà)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并指名做朗讀練習(xí)。他們所說(shuō)的話(huà)中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的?！ 〗處熱槍?duì)學(xué)生圍繞題目提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生答問(wèn)解疑。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。 讀讀問(wèn)問(wèn)?！ ∽x了第二自然段，我好像看到了又高又陡
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