【正文】 、分析題眼，疏理線索　　學(xué)生自學(xué)課文，初知大意，讀準(zhǔn)生字字音，基本弄清新詞含義。課文開頭簡單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景?！　、邶R讀爸爸說的話，討論：吸取是什么意思我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的你從爸爸所說的話中懂得了什么道理　　三、綜合練習(xí)，鞏固遷移　　指導(dǎo)有感情地朗讀全文，完成以下練習(xí)：　　填空：來到天都峰腳下，我看到天都峰峰（）路（）時，我心里（），有點(diǎn)（）。先講在鯽魚背前我和老爺爺照相留念，接著我們互相道謝，最后課文用爸爸的話對我和老爺爺講的話進(jìn)行總結(jié)?！　　拔覀儭笔窃鯓优捞於挤宓模孔x句子找出重點(diǎn)詞語加以體會?！　∽x讀說說?！　》纸M朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　×私庹n文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程?！　≌n文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。　　讀讀說說。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)?！　≌n前準(zhǔn)備　　生字卡片。　　導(dǎo)語激情，揭示課題　　天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲?！　∨c熟字比較，識記字形　　峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”?！　∽x了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。范讀時可輔以動作、姿勢，增強(qiáng)感染力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　〉谝徽n時　　創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入　　初步了解天都峰及“鯽魚背”　　看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹?！　∨c熟字比較，識記字形　　峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”?！　∽x了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來?！　〗巧首x　　在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對話?！　∽プ☆}眼爬，進(jìn)行議論：　?、倥郎降呐朗鞘裁匆馑寄阏J(rèn)為用爬山好還是用登山好，為什么　?、谀闩肋^山嗎請你說說是怎樣爬的’。講了兩點(diǎn)：一是山峰的高，二是山峰的陡。分角色讀老爺爺和我的對話。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。　　朗讀體會兩個語氣詞（啊、哩）的作用。