小學(xué)三年級語文爬天都峰教案-文庫吧在線文庫
【正文】 d、去掉詞語讀生字。 導(dǎo)語激情，揭示課題 天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 課前準(zhǔn)備 生字卡片。要求畫出自己不認識的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。教師巡視，相機指導(dǎo)?！ 【毩?xí)書寫?！ ∽x讀說說?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生圍繞天都峰的高和陡質(zhì)疑，如：誰爬天都峰？他們是怎么爬天都峰的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先?？ 這時教師可將學(xué)生提出的問題一一簡要地記錄在黑板上?！ ≌n文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。 了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。讓我們一起去“爬天都峰”吧。 分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ 【毩?xí)書寫?！ ∽x讀說說?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生圍繞天都峰的高和陡質(zhì)疑，如：誰爬天都峰？他們是怎么爬天都峰的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先?？ 這時教師可將學(xué)生提出的問題一一簡要地記錄在黑板上。 “我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會?！ ⊥卣够顒印 〗處熞龑?dǎo)：“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。先講在鯽魚背前我和老爺爺照相留念，接著我們互相道謝，最后課文用爸爸的話對我和老爺爺講的話進行總結(jié)?！ 、谥该首x這兩個自然段?！ 、邶R讀爸爸說的話，討論：吸取是什么意思我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的你從爸爸所說的話中懂得了什么道理 三、綜合練習(xí)，鞏固遷移 指導(dǎo)有感情地朗讀全文，完成以下練習(xí)： 填空：來到天都峰腳下，我看到天都峰峰（）路（）時，我心里（），有點（）。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。課文開頭簡單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。再讀課文，通過上下文理解奮力這個詞?！ 窘虒W(xué)過程】 一、分析題眼，疏理線索 學(xué)生自學(xué)課文，初知大意，讀準(zhǔn)生字字音，基本弄清新詞含義。講了兩點：一是山峰的高，二是山峰的陡。讓學(xué)生認識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。 “我”和老爺爺?shù)牡?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1