小學三年級語文爬天都峰教案-展示頁
2024-12-07 04:14本頁面
【正文】 一步思考?！ ∽x讀問問?！ ∽x了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來?！ W生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。 讓學生通過形體演示理解詞語。 朗讀體會兩個語氣詞（啊、哩）的作用?！ ≌n件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀?！ ÷爩懺~語，每個詞語讀兩遍。教師巡視，個別指導。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。 與熟字比較，識記字形 峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”?！ ∽R記字形，指導書寫 認讀要求寫的。達到要求后全班齊讀?！ 》纸M朗讀，要求：反復練習，讀準字音，讀通句子?！ 、去掉詞語讀生字。課件檢查識字。教師可有重點地對學生識字的難點進行指導。（出示課題，齊讀課題） 初讀課文，認字學詞 自由讀課文，認讀生字。 導語激情，揭示課題 天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲?！ 〉谝徽n時 創(chuàng)設(shè)情景，揭題導入 初步了解天都峰及“鯽魚背” 看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹?！ 〗虒W掛圖?！ 《蒙朴趶膭e人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。小學三年級語文《爬天都峰》教案【篇一】小學三年級語文《爬天都峰》教案 學習目標 認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。 了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程?！ ≌n前準備 生字卡片?！ ∈占嘘P(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。說說“鯽魚背”名稱的來歷。讓我們一起去“爬天都峰”吧。要求畫出自己不認識的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學之間互相幫助，把字音讀準確?！ 〗處熡枚嗝襟w。 a、出現(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量 b、讀準多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應該 c、去掉拼音讀詞語。 小組為單位，輪流認讀生字 推選讀得好的同學當小老師，領(lǐng)讀生字詞 讀通課文，初步感悟 指名小組開火車朗讀，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導，重點要求讀正確、讀流利。教師巡視，相機指導?！ ∽屑氂^察插圖，用自己的
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