20xx教案人教版三年級(jí)語(yǔ)文爬天都峰設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-01-15 05:34本頁(yè)面
【正文】 (一)揭題，設(shè)疑激趣。四、教學(xué)材料預(yù)備教學(xué)掛圖。培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難，發(fā)奮向上的品行。二、教學(xué)目的能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。我們互相鼓舞，克服困難，終于爬上了天都峰。教案人教版三年級(jí)語(yǔ)文《爬天都峰》設(shè)計(jì)一、教材分析這是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺。在學(xué)習(xí)了生字新詞的根底上，本課轉(zhuǎn)入深究課文內(nèi)容，以梳理課文條理，在品詞析句的根底上處理教學(xué)重點(diǎn)。理解課文1~7自然段的內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)決決心爬上天都峰的過(guò)程。三、教學(xué)重點(diǎn)理解天都峰高、陡的特點(diǎn)及“我”和老爺爺爬上天都峰的困難。課件。上課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第3課的生字新詞，接下去我們來(lái)深化理解課文。釋疑：課題中為什么用“爬”而不用“登”?在學(xué)生討論的根底上，出示掛圖。請(qǐng)大家細(xì)心觀察一下，天都峰給你怎么樣的感受?那么，課文又是如何來(lái)描寫天都峰的呢?(通過(guò)辨析“爬天都峰”與“登天都峰”的優(yōu)劣，引出天都峰“高與陡”的特點(diǎn)。)(二)細(xì)讀課文，深化理解。(1)指名讀，讀出“又高又陡，令人望而卻步”的感受。(4)小結(jié)，悟理。
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