小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文爬天都峰教案-在線瀏覽
2024-12-07 04:14本頁(yè)面
【正文】 話說說課文主要講了一件什么事。11個(gè)字，并分別組詞。 辮——辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間?！ 【毩?xí)書寫?！ 〉诙n時(shí) 鞏固生字 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況?！ ±首x感悟 讀讀想想。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、”似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思?！ ∽x讀說說。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讀后讓學(xué)生用動(dòng)作表示出天都峰的高。 讀讀寫寫?！ 〕瓕憙?yōu)美的段落。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞天都峰的高和陡質(zhì)疑，如：誰(shuí)爬天都峰？他們是怎么爬天都峰的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先?？ 這時(shí)教師可將學(xué)生提出的問題一一簡(jiǎn)要地記錄在黑板上?！ ∽x讀議議。 a、“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)?！ ≌n文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞?！ 〗巧首x 在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對(duì)話。練習(xí)過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動(dòng)作邊表演邊朗讀，加深理解，體會(huì)思想感情。有的人望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。你可以向大家介紹一下天都峰的險(xiǎn)峻，可以向大家講講自己的爬山過程，也可以向大家談?wù)勛约旱巧仙巾敽蟮母惺堋 〗涣髡n余生活 前幾天我們安排的記錄課余生活的活動(dòng)進(jìn)展如何？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受?！酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《爬天都峰》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。 課前準(zhǔn)備 生字卡片?！ ∈占嘘P(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。說說“鯽魚背”名稱的來歷。讓我們一起去“爬天都峰”吧。要求畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確?！ 〗處熡枚嗝襟w課件檢查識(shí)字。去掉詞語(yǔ)讀生字。 分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。達(dá)到要求后全班齊讀。 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞。 辮──辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。 練習(xí)書寫?！ 〉诙n時(shí) 鞏固生字 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
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