小學(xué)三年級語文爬天都峰教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 第二層講爬天都峰前的情況。 自讀八至十自然段，討論： ①老爺爺為什么要謝我我為什么又要謝老爺爺居然是什么意思在這里用上居然這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了什么如果用上別的詞語效果一樣嗎舉例?！ “磁郎角芭郎綍r(shí)爬山后把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段。先講我擔(dān)心能否爬上，接著講我和老爺爺相互鼓勵(lì)下一起爬。范讀時(shí)可輔以動(dòng)作、姿勢，增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。精神?！ 〕瓕憙?yōu)美的段落。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思。 辮──辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。去掉詞語讀生字。說說“鯽魚背”名稱的來歷。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。練習(xí)過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動(dòng)作邊表演邊朗讀，加深理解，體會(huì)思想感情。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)?！ 〕瓕憙?yōu)美的段落。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、”似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思?！ ∞p——辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間?！ ⌒〗M為單位，輪流認(rèn)讀生字 推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 讀通課文，初步感悟 指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。讓我們一起去“爬天都峰”吧。 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程?！ 《蒙朴趶膭e人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。（出示課題，齊讀課題） 初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞 自由讀課文，認(rèn)讀生字?！ 》纸M朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”?！ ±首x體會(huì)兩個(gè)語氣詞（啊、哩）的作用?！ ∽x讀問問?！ 、“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會(huì)?！ ⊥卣够顒?dòng) 教師引導(dǎo)：“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。 正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 導(dǎo)語激情，揭示課題 天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲?！ ⌒〗M為單位，輪流認(rèn)讀生字 推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 讀通課文，初步感悟 指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛
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