小學(xué)三年級(jí)語文爬天都峰教案-文庫吧資料
2024-12-07 04:14本頁面
【正文】 的天都峰，我要把這一段抄下來?！ W(xué)生用自己的話來說一說天都峰的高和陡?！ ∽寣W(xué)生通過形體演示理解詞語?！ ±首x體會(huì)兩個(gè)語氣詞（啊、哩）的作用。 課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀?！ ÷爩懺~語，每個(gè)詞語讀兩遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”?！ ∨c熟字比較，識(shí)記字形 峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”?！ ∽屑?xì)觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 小組為單位，輪流認(rèn)讀生字 推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 讀通課文，初步感悟 指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。 出現(xiàn)帶有拼音的詞語：筆陡、石級(jí)、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀(jì)念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量 讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)去掉拼音讀詞語。教師可有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。（出示課題，齊讀課題） 初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞 自由讀課文，認(rèn)讀生字?！ ?dǎo)語激情，揭示課題 天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲?！ 〉谝徽n時(shí) 創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 初步了解天都峰及“鯽魚背” 看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。 教學(xué)掛圖?！ 《蒙朴趶膭e人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。 學(xué)生展示交流，師生評(píng)議?！ ∮淇斓募偃战Y(jié)束了，班級(jí)開展“假日活動(dòng)匯報(bào)”活動(dòng)。 拓展活動(dòng) 教師引導(dǎo)：“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。范讀時(shí)可輔以動(dòng)作、姿勢(shì)，增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服?！ 、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話?！ 、“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會(huì)。他們所說的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神?！ 〗處熱槍?duì)學(xué)生圍繞題目提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生答問解疑。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
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