小學(xué)三年級語文爬山虎的腳原文及說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 所以結(jié)束這節(jié)課時，我是這樣說的：課后，請同學(xué)們仿照這課的觀察方法去觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫出來。下面，就給同學(xué)們一次展現(xiàn)自己的機(jī)會，（出示課件：詩、書、畫、文）請你在 “詩”、“書”、“畫”、“文”等形式中選用自己最喜歡的一種來表現(xiàn)爬山虎或者是其它的植物。 第三環(huán)節(jié)，拓展延伸。經(jīng)過這樣的點(diǎn)撥，自然而然地引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)一步體會爬山虎“葉子”與“腳”的關(guān)系。這個重難點(diǎn)要突破，比較簡單的方法可以從網(wǎng)上找了幾段視頻，讓學(xué)生有個直觀的感受。 第二步，全班齊讀關(guān)鍵句，邊讀邊想象畫面。學(xué)生說老師板書。課標(biāo)上4年級的閱讀要求就指出：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！ 〗虒W(xué)中把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，主導(dǎo)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”活動，讓學(xué)生通過朗讀、思考、討論、交流、再通過老師提問檢查做出總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。為了增加課堂教學(xué)的形象性，降低理解課文第三、四自然段內(nèi)容的難度，遵循直觀性教學(xué)原則，我設(shè)計制作了課件來輔助教學(xué)?！ 、賹W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。第三步：找一找、演一演、議一議，了解爬山虎是怎樣向上爬的?！ 《?、說教法學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法： 以讀代講 法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會爬山虎腳的特點(diǎn)。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。小學(xué)三年級語文《爬山虎的腳》原文及說課稿 《爬山虎的腳》原文 學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。爬山虎的腳長在莖上?！ ∨郎交⒌哪_要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了?；诖耍掖_定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)?！ ∏榫辰虒W(xué)法：用聲情并茂的語言、生動形象的畫面圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考、感知?！ 〉谒牟剑鹤詫W(xué)爬山虎腳的變化這部分內(nèi)容?！ 、诶首x課文。從情感性的角度出發(fā)，我選擇了“情境教學(xué)法”，通過用畫面再現(xiàn)情境，用三年級 導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，用朗讀感受情境，用音樂渲染情境，從而讓學(xué)生入境動情。培養(yǎng)閱讀能力。因此，在這部分教學(xué)中，我讓學(xué)生注意找出關(guān)鍵句詞，認(rèn)真讀讀，體會，感悟?！ ∮眠@幅圖片的目的，是為了以形象的畫面，給學(xué)生留下清晰、深刻的印象，便于學(xué)生記憶爬山虎的每個部位。然后讓學(xué)生觀看屏幕，課件演示：（師解說）長出小圓片，細(xì)絲變彎把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。這樣使學(xué)生感到形象清晰、鮮明、生動有趣、容易引起學(xué)習(xí)興趣和積極性?！ 〉谒牟?，指導(dǎo)朗讀，以個別讀，齊讀等多種形式進(jìn)行，注意抓
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