小學(xué)三年級(jí)語文爬山虎的腳原文及說課稿-展示頁
2024-12-07 04:14本頁面
【正文】 感知。第二課時(shí)直撲重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文三至五自然段爬山虎腳的部分，通過小組合作學(xué)習(xí)探究，在讀中充分體會(huì)到作者對(duì)爬山虎的觀察入微，而且是連續(xù)觀察了很長時(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)是：爬山虎是怎樣用腳向上爬的。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人?；诖?，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣?！ ∫?、說教材 《爬山虎的腳》是人教版四年級(jí)語文上冊第二組課文中的一篇精讀課文。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。爬山虎的腳長在莖上。 以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。它們一順兒朝下，均勻地鋪在墻上，沒有重疊，也不留一點(diǎn)兒空隙?！ ∨郎交傞L出來的葉子很小，是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的。小學(xué)三年級(jí)語文《爬山虎的腳》原文及說課稿 《爬山虎的腳》原文 學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。葉子長大了，綠得那么鮮艷，讓人看著非常舒服。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。這就是爬山虎的腳。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。 《爬山虎的腳》說課稿 今天我說課的題目是《爬山虎的腳》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。它文質(zhì)兼美，這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的?！ ∵^程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語言文字，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)是：通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。此篇課文的 教學(xué)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)要讓學(xué)生初讀課文，掃清字詞障礙，在讀中理清文章的結(jié)構(gòu)層次，整體感知，而后感情朗讀?！ 《?、說教法學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法： 以讀代講 法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)爬山虎腳的特點(diǎn)。 自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟
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