小學(xué)三年級語文爬山虎的腳原文及說課稿-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系?！ ∪?、說教學(xué)過程： 為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開： 第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：巧妙的開場白，可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，在閱讀教學(xué)開始時，我通過生動的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，讓學(xué)生當配音演員，背誦課文中寫葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。 自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補充，實現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點以及它是如何一步一步向上爬的。此篇課文的 教學(xué)設(shè)計為兩課時，第一課時要讓學(xué)生初讀課文，掃清字詞障礙，在讀中理清文章的結(jié)構(gòu)層次，整體感知，而后感情朗讀?！ ∵^程與方法目標：以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語言文字，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，運用到自己的習(xí)作中去。它文質(zhì)兼美，這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。 爬山虎剛長出來的葉子很小，是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的?！ ∫郧拔抑恢肋@種植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣?！ ∏楦心繕耍杭ぐl(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人。第二課時直撲重點，學(xué)習(xí)課文三至五自然段爬山虎腳的部分，通過小組合作學(xué)習(xí)探究，在讀中充分體會到作者對爬山虎的觀察入微，而且是連續(xù)觀察了很長時間。學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、討論、勾畫圈點批注，抓重點詞句品、讀、悟，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。 第二步：合作探究，深入研讀，從“爬山虎的腳”入手，直奔重點段“品腳”。 第五步：欣賞視頻錄像總結(jié)全文升華情感 第六步：積累語言拓展延伸 摘抄好詞佳句加以背誦，并認真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體會到觀察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣。因此，本課時的教學(xué)目標是 教學(xué)目標 （1）知識和技能方向?！ 。?）情感方面 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣， 愛生活，做個有心人。加上我班學(xué)生對爬山虎缺乏認識，對隱藏在葉子后面的爬山虎的腳更不了解。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容時，以自讀自悟為主，并體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點，如讀讀畫畫說說。培養(yǎng)觀察能力。 我是用問題設(shè)置情境導(dǎo)入的：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子，課文第二段圍繞葉子的特點寫得非常具體化，無論是葉子的顏色，還是靜態(tài)、動態(tài)都給以美的享受
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