小學(xué)三年級語文爬山虎的腳原文及說課稿-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系?！ ∪⒄f教學(xué)過程： 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開： 第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：巧妙的開場白，可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，在閱讀教學(xué)開始時(shí)，我通過生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感?！ ∽灾鳌⒑献?、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的。此篇課文的 教學(xué)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)要讓學(xué)生初讀課文，掃清字詞障礙，在讀中理清文章的結(jié)構(gòu)層次，整體感知，而后感情朗讀?！ ∵^程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語言文字，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。它文質(zhì)兼美，這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方?！ ∨郎交傞L出來的葉子很小，是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的。 以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣?！ ∏楦心繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人。第二課時(shí)直撲重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文三至五自然段爬山虎腳的部分，通過小組合作學(xué)習(xí)探究，在讀中充分體會(huì)到作者對爬山虎的觀察入微，而且是連續(xù)觀察了很長時(shí)間。學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、討論、勾畫圈點(diǎn)批注，抓重點(diǎn)詞句品、讀、悟，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣?！ 〉诙剑汉献魈骄?，深入研讀，從“爬山虎的腳”入手，直奔重點(diǎn)段“品腳”。 第五步：欣賞視頻錄像總結(jié)全文升華情感 第六步：積累語言拓展延伸 摘抄好詞佳句加以背誦，并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到觀察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣。因此，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是 教學(xué)目標(biāo) ?。?）知識(shí)和技能方向。 ?。?）情感方面 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣， 愛生活，做個(gè)有心人。加上我班學(xué)生對爬山虎缺乏認(rèn)識(shí)，對隱藏在葉子后面的爬山虎的腳更不了解。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容時(shí)，以自讀自悟?yàn)橹鳎Ⅲw現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，如讀讀畫畫說說。培養(yǎng)觀察能力。 我是用問題設(shè)置情境導(dǎo)入的：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子，課文第二段圍繞葉子的特點(diǎn)寫得非常具體化，無論是葉子的顏色，還是靜態(tài)、動(dòng)態(tài)都給以美的享受
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