小學三年級語文爬天都峰原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:52 本頁面
【文章內容簡介】 1個字，并分別組詞?！ ∨c熟字比較，識記字形 峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關，所以是“山字旁”。 辮——辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關鍵要看中間。和言語說話有關的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關，中間是條“絲”?！ 【毩晻鴮憽＝處熝惨?，個別指導?！ 〉诙n時 鞏固生字 朗讀課文，檢查生字認讀情況?！ ÷爩懺~語，每個詞語讀兩遍?！ ±首x感悟 讀讀想想?！ ≌n件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學生在課文中找出相關的語句讀一讀。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達的意思?！ ±首x體會兩個語氣詞（啊、哩）的作用。 讀讀說說。 讓學生通過形體演示理解詞語。教師引導學生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讀后讓學生用動作表示出天都峰的高?！ W生用自己的話來說一說天都峰的高和陡?！ ∽x讀寫寫。 讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來?！ 〕瓕憙?yōu)美的段落?！ ∽x讀問問?！ ∫龑W生圍繞天都峰的高和陡質疑，如：誰爬天都峰？他們是怎么爬天都峰的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先?？ 這時教師可將學生提出的問題一一簡要地記錄在黑板上。接著教師可引導學生進一步思考?！ ∽x讀議議?！ 〗處熱槍W生圍繞題目提出的問題，引導學生答問解疑?！ 、“我
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