小學(xué)三年級(jí)語文爬天都峰原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1個(gè)字，并分別組詞。 與熟字比較，識(shí)記字形 峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。 辮——辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。 練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！ 〉诙n時(shí) 鞏固生字 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況?！ ÷爩懺~語，每個(gè)詞語讀兩遍。 朗讀感悟 讀讀想想。 課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思?！ ±首x體會(huì)兩個(gè)語氣詞（啊、哩）的作用?！ ∽x讀說說?！ ∽寣W(xué)生通過形體演示理解詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讀后讓學(xué)生用動(dòng)作表示出天都峰的高。 學(xué)生用自己的話來說一說天都峰的高和陡?！ ∽x讀寫寫?！ ∽x了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。 抄寫優(yōu)美的段落?！ ∽x讀問問。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞天都峰的高和陡質(zhì)疑，如：誰爬天都峰？他們是怎么爬天都峰的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ィ俊 ∵@時(shí)教師可將學(xué)生提出的問題一一簡要地記錄在黑板上。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考?！ ∽x讀議議?！ 〗處熱槍?duì)學(xué)生圍繞題目提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生答問解疑。 a、“我
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