小學三年級美術(shù)說課稿3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感，體驗設(shè)計制作和應用的樂趣?！ 《?、說學情 《面具》是小學三年級的一堂制作課。在上一個課時的學習中他們學習了畫動物和人物的頭部特征，為學習本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓練過程?！ 「鶕?jù)對教材的分析和學生實際能力，我確定了本課的教學目的及重點、難點?！ ∪?、說目標 知識目的：通過欣賞各式各樣的面具，了解面具的來源，發(fā)展及其形式美?！ ∧芰δ康模簞?chuàng)作并制作獨特的面具作品，培養(yǎng)學生利用材料進行設(shè)計制作的能力?！ ∏楦心康模杭ぐl(fā)學生熱愛民間藝術(shù)的情感?！ ∷摹⒄f重難點 教學重點：利用各種材料設(shè)計和制作獨特的面具作品?！ ‰y點：通過面具的設(shè)計和制作，使學生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學生動手動腦繪制面具的技能。 五、說教具與學具 教具：課件、范作、演示用品?！ W具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫棒等?！ ×?、說教法 直觀教學法、欣賞分析法 七、說學法 自主探究法 八、說教學流程 用游戲入境的方式導入新課?！ ?個頭戴面具的學生相繼出場，此時，教師問：“誰知道他們臉上戴的是什么？”學生討論后，使學生對面具具有初步的`感性認識，引發(fā)對這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動接受知識為主動求知?！ ≌故静煌拿婢撸_闊視野?！ 。?）引導學生欣賞書上的面具，了解所學內(nèi)容?！ 。?）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過講故事的形式說明面具的起源和在當時的作用。 ?。?）啟發(fā)提問：面具在現(xiàn)在還有什么作用？ 學生討論后幻燈展示京劇面具、舞會面具和小朋友做的節(jié)日面具。開闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認識制作面具就是通過對人或動物面目的夸張變形，促使學生對面具從感性認識上升到理性認識?！ 〗處熓痉丁 ∫箤W生在制作時快速高效，首先要讓他們對整個繪制過程在腦海中形成連貫的畫面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過程在學生面前演示出來，學生歸納制作步驟，教師板書：畫頭剪挖眼裝飾貼皮筋 學生動手制作面具 當學生領(lǐng)會了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學生提供創(chuàng)造美的舞臺，讓學生自己動手制作一個有趣的面具，在作業(yè)實踐中感受自身的智慧，這時教師巡視指導學生制作?！ ≌故咀髌贰 ≌故緦W生作業(yè)時，師生互動評價作品的設(shè)計構(gòu)思、著色特點?！ ≌n外拓展 首先對學生這節(jié)課的學習進
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