小學(xué)三年級美術(shù)說課稿3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感，體驗設(shè)計制作和應(yīng)用的樂趣。 二、說學(xué)情 《面具》是小學(xué)三年級的一堂制作課。在上一個課時的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫動物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過程。 根據(jù)對教材的分析和學(xué)生實際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點、難點?！ ∪⒄f目標(biāo) 知識目的：通過欣賞各式各樣的面具，了解面具的來源，發(fā)展及其形式美?！ ∧芰δ康模簞?chuàng)作并制作獨特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計制作的能力?！ ∏楦心康模杭ぐl(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。 四、說重難點 教學(xué)重點：利用各種材料設(shè)計和制作獨特的面具作品。 難點：通過面具的設(shè)計和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動手動腦繪制面具的技能?！ ∥濉⒄f教具與學(xué)具 教具：課件、范作、演示用品?！ W(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫棒等?！ ×⒄f教法 直觀教學(xué)法、欣賞分析法 七、說學(xué)法 自主探究法 八、說教學(xué)流程 用游戲入境的方式導(dǎo)入新課?！ ?個頭戴面具的學(xué)生相繼出場，此時，教師問：“誰知道他們臉上戴的是什么？”學(xué)生討論后，使學(xué)生對面具具有初步的`感性認(rèn)識，引發(fā)對這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動接受知識為主動求知。 展示不同的面具，開闊視野。 ?。?）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容?！ 。?）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過講故事的形式說明面具的起源和在當(dāng)時的作用?！ 。?）啟發(fā)提問：面具在現(xiàn)在還有什么作用？ 學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會面具和小朋友做的節(jié)日面具。開闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識制作面具就是通過對人或動物面目的夸張變形，促使學(xué)生對面具從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識?！ 〗處熓痉丁 ∫箤W(xué)生在制作時快速高效，首先要讓他們對整個繪制過程在腦海中形成連貫的畫面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過程在學(xué)生面前演示出來，學(xué)生歸納制作步驟，教師板書：畫頭剪挖眼裝飾貼皮筋 學(xué)生動手制作面具 當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺，讓學(xué)生自己動手制作一個有趣的面具，在作業(yè)實踐中感受自身的智慧，這時教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作?！ ≌故咀髌贰 ≌故緦W(xué)生作業(yè)時，師生互動評價作品的設(shè)計構(gòu)思、著色特點?！ ≌n外拓展 首先對學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)
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