小學(xué)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂(lè)趣。 二、說(shuō)學(xué)情 《面具》是小學(xué)三年級(jí)的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫(huà)動(dòng)物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過(guò)程?！ 「鶕?jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)?！ ∪⒄f(shuō)目標(biāo) 知識(shí)目的：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解面具的來(lái)源，發(fā)展及其形式美?！ ∧芰δ康模簞?chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力?！ ∏楦心康模杭ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感?！ ∷摹⒄f(shuō)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。 難點(diǎn)：通過(guò)面具的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦繪制面具的技能?！ ∥?、說(shuō)教具與學(xué)具 教具：課件、范作、演示用品?！ W(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫(huà)棒等?！ ×?、說(shuō)教法 直觀(guān)教學(xué)法、欣賞分析法 七、說(shuō)學(xué)法 自主探究法 八、說(shuō)教學(xué)流程 用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。 3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場(chǎng)，此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)知道他們臉上戴的是什么？”學(xué)生討論后，使學(xué)生對(duì)面具具有初步的`感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問(wèn)：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求知?！ ≌故静煌拿婢?，開(kāi)闊視野。 ?。?）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容?！ 。?）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過(guò)講故事的形式說(shuō)明面具的起源和在當(dāng)時(shí)的作用?！ 。?）啟發(fā)提問(wèn)：面具在現(xiàn)在還有什么作用？ 學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會(huì)面具和小朋友做的節(jié)日面具。開(kāi)闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識(shí)制作面具就是通過(guò)對(duì)人或動(dòng)物面目的夸張變形，促使學(xué)生對(duì)面具從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)?！ 〗處熓痉丁 ∫箤W(xué)生在制作時(shí)快速高效，首先要讓他們對(duì)整個(gè)繪制過(guò)程在腦海中形成連貫的畫(huà)面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問(wèn)：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過(guò)程在學(xué)生面前演示出來(lái)，學(xué)生歸納制作步驟，教師板書(shū)：畫(huà)頭剪挖眼裝飾貼皮筋 學(xué)生動(dòng)手制作面具 當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作?！ ≌故咀髌贰 ≌故緦W(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、著色特點(diǎn)?！ ≌n外拓展 首先對(duì)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)
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