小學三年級美術(shù)教案5篇(編輯修改稿)
2025-12-06 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 底或鞋面?！ ふ腋鞣N不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。 用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色?！ ∫孕〗M為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比?！ ∑狡椒€(wěn)穩(wěn)： ?。?課時） 教學目標： 通過學習，認識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡 用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品 說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受 教學重點：引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術(shù)作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準確判斷 教學難點：啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品 課前準備：師準備表現(xiàn)對稱與均衡現(xiàn)象的活動教具（貼圖），或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫；生準備制作材料，百寶箱 課堂教學： 一、引導階段： 師出示對稱形式的范作，復(fù)習對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現(xiàn)象 介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱 賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子 二、發(fā)展階段： 師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式 師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡 賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡 生說說生活中的均衡現(xiàn)象 小結(jié)對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺 三、學生創(chuàng)作： 用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品 教師輔導：強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1