小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課件(5篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣?！ “l(fā)展階段 教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃?！ W(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)?！ “凑沼?jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品?！ ∪?、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作?！ ∽鳂I(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相，欣賞其他同學(xué)的作品?！ ∷?、收拾與指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔?！ ∥?、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物 利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。 指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案?！ ≡囍醋约旱脑O(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。 能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。 能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。教學(xué)過(guò)程： ?。ǖ?課時(shí)） 一、引導(dǎo)階段 讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的?！ ∑渲杏幸粋€(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱?！ 《?、發(fā)展階段 我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。 然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫??） 色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)?！ ∪⑹帐芭c整理 學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了 四、課后拓展 在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，海鷗無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。 ?。ǖ?課時(shí)） 一、復(fù)習(xí)就知識(shí) 二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬(wàn)花筒”的美麗圖案 四、學(xué)生練習(xí) 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。 五、小結(jié) 學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。 第三課大人國(guó)與小人國(guó) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的?！ ∧軌蛴帽容^的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”?！ ∮脕?lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。 構(gòu)圖是否完整。
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