【文章內容簡介】 下幾個方面的理念：　　從學生愛聽的故事出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景；　　聯系生活實際，讓學生體會數學與生活的聯系；　　改變學生的學習方式，運用合作學習，培養(yǎng)學生的協作能力；　　運用電化教學手段增加教學的新穎性，引導學生以多種感官參與學習的全過程?！　∥抑饕捎茫簞?chuàng)設情境引入新課、師生互動探討新知、引導學生總結、點撥學生迷惑等教學方法?！　∥?、學生的學法：　　學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者，那么，如何體現新課程所提倡的學習方式呢？設計教學時我遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生經歷自主探索、合作交流的過程?！　⊥ㄟ^動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，總結規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學習方法?！　⊥ㄟ^聯系生活實際解決問題來增加學生對數學的興趣，并體驗數學的樂趣。　　六、教學過程：　　教學活動是師生互動、生生互動的過程，傳統的教，將讓位于學生的學，學生才是學習的主人，一切只有從學生出發(fā)，才能有效的促進教學，才能有效的促進學生的發(fā)展。教師要為學生創(chuàng)造一個自主、探索的空間。根據教材的特點及學生的認知規(guī)律，我運用電教手段，在學生自主探究、小組合作、教師引導的學習方式中進行教學?！　。ㄒ唬┰O疑激趣，引入新課?！　⊥瑢W們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從龜兔賽跑兔子失敗之后，它一直很不服氣，總想找個機會證明自己的實力，這一天，在遙遠的森林里，動物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽 馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。說：請運動員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運動員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。小兔一看著急地說：不公平！不公平！我跑的路比烏龜的長！　　師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜的長呢？咱們一起看一看。（出示多媒體課件）　　你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎？　　學生討論。（得出可以比較這兩塊圖形的周長。）　　揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計算方法。（出示目標指名讀讀）　　板書：長方形正方形周長的計算　?。ㄔO計思路：我從學生熟悉的故事情境引入，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，提出問題。在問題的召喚下，喚起學生主動參與學習、探索新知的動機。）　?。ǘ┬〗M合作，解決問題?！　⊥米拥穆烦蹋骸　√釂枺和米拥穆肪€有什么特點？（長方形）　　長方形的特征是什么呢？　　怎么算長方形的周長呢？　　小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？　　學生匯報結果。師：現在我們發(fā)現求長方形的周長有這么多的方法，請同學們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？　　小組討論、后匯報小結：　　寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長　　寬2+長2=周長　?。ㄩL+寬）2=周長　　師：計算長方形周長的方法有這么多種，這里的每一種方法都很棒，你認為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢？今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的`周長?！　。ㄔO計思路：教育家波利亞指出：學習任何新知的途徑是由學生自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在規(guī)律和聯系。因此教師在教學中應當充分尊重學生的主體地位，積極為學生創(chuàng)設主動學習的機會，提供嘗試探索的空間，使學生樂于、善于自主學習，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決問題的途徑。同時還要培養(yǎng)學生的合作意識，使組員之間形成觀點交鋒，思維共享，達到學習互補的目的。實現知識的學習、互補和再創(chuàng)造。在這個環(huán)節(jié)中，盡量讓學生多做多說多看多交流，老師放手使學生在動手中深刻的體會，并且驗證自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結論。使學生操作，思維，語言相結合，深刻的體會長方形周長的計算方法。這樣的設計還有利于學生的動手能力和概括等能力得到鍛煉。）　　小龜的路程。　　提問：怎樣計算烏龜的路線（正方形的周長）。正方形的特征是什么？　　小組討論解決方法：討論怎樣計算正方形的周長。你有哪些方法？總結成公式?！　R報結果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長2+邊長2=周長邊長4=周長　　（設計思路：有了長方形周長的基礎進行知識遷移，學生會輕輕松松的總結出來正方形的周長公式。使學生體會到學習的快樂。）　　得出他倆的路程一樣長?！　觚敽屯米颖荣惥烤拐l勝利了？（對，小兔獲得了勝利。）　　給小兔點掌聲，有錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個知錯就改的好學生?！　。ㄔO計思路：前后照應，并對學生進行思想品德教育。）　?。ㄈ╈柟躺罨?，聯系生活，解決實際問題。（課件出示）　　在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長?！　∏髷祵W課本封面的周長：（學生測量、計算。）　　求毛巾的周長：（課件出示）　　求跑兩周多長：（課件出示）　　求籬笆的長：（課件出示）　?。ㄔO計思路：課堂教學的好壞，教學目標的達成與否，學生發(fā)展的有無，一一都要通過練習來檢驗。本課中，依據教學重、難點，分層設計了以上幾個習題，通過練習，既加深學生對新知識的理解、鞏固、記憶，又為第二課時的教學打下了扎實的基礎。）　　（四）課堂總結。學生交流本節(jié)課都學到了什么？　　今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家?！　。ㄎ澹┱n后延伸，解決實際問題?！　⌒〗M為單位，尋找生活中哪些