三年級語文下冊太陽說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 02:29 本頁面
【文章內容簡介】 使學生對課文內容有整體的感知。學生自由讀書后檢查生字詞認讀情況。字詞教學仍是三年級語文教學的重點，《語文課程標準》指出：識字教學要注重運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。 因此，我利用課件出示本課生詞，學生自己讀，指名讀，老師相機指正多角度評價鼓勵學生， 最后齊讀，加深記憶。指名學生交流課文講了太陽的哪幾個特點。教師相機板書：遠 大 熱（三）再讀課文，加深感悟了解太陽的特點是本文的重點，我采用教師引導與學生自學的方式進行教學。先請學生默讀有關段落，體會一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠、大、熱的呢？并畫出有關詞句，使學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。（四）集體交流 深入品讀引導學習太陽的“遠”：我們來看看課文是怎樣寫太陽離我們很遠這一特點的？指一名學生讀。課件出示課文內容“其實，…………箭哪能射得到呢？”師強調：對，這幾句話向我們介紹了太陽離我們很遠，讓我們都來讀一讀，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠。學生自由讀后指名談談自己的體會 學生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠，這里充分尊重學生學習的主體地位 ，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。 陶行知說：”創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數人的創(chuàng)造力，并且使最大多數人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。（1）學生談到數字，教師相機總結：大家看，文章列舉了幾個具體的數字就把太陽離我們很遠這
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