三年級語文趙州橋說課稿(編輯修改稿)
2025-12-06 02:27 本頁面
【文章內容簡介】 拱橋，這座橋到底怎么樣呢？我們隨著‘仙人指路’的方向去走一走，看一看?！彪S即出示趙州橋的投影，在古箏音樂伴奏下，教師作解說。解說詞為第一自然段內容。 ，學習第一段。 語文學科的工具性和語言學習的實踐性，決定了語文課要上成語言文字訓練課，因此第一段的教學，以練代講。 ①讓學生找出第一段寫了哪幾個內容？（地點、橋名、設計建造者、年代）?；卮鸷蟪鍪就队埃? 河北趙縣交河 趙州橋 李春設計并參加建造 1300多年 ②你能把這四個內容合成一句話說嗎？如果變換一下順序呢？（有十幾種說法）以此訓練學生思維的廣闊性。 ，學習第二段。 這一段的教學，我以找出重點詞→圍繞重點詞理解→總結學習方法的思路設計。具體安排為： ①承上導入：趙州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在交河上，這說明了趙州橋怎樣？（堅固）為什么趙州橋如此堅固呢？第二自然段告訴了我們。 ②找重點詞：自由讀第二自然段，找出這段主要寫趙州橋的什么？（設計）——重點詞。 ③圍繞“設計”這個重點詞，由淺入深設計如下一組提問： ？出示平板橋的投影，讓學生與書中的趙州橋對比，然后總結。（一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。）并用板畫直觀表示： ？（在學生討論的
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