三年級語文少年王勃教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了。（略講） 學(xué)習(xí)第二節(jié)： 重點體會“在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)。” A、大家可以想象一下，在這樣的一個場合，都督會請些什么樣的人？ B、這么多有才學(xué)的人為什么都不敢答應(yīng)呢？這說明了什么？ 學(xué)習(xí)第三、四節(jié)： A、這兩小節(jié)中哪些詞可以看出王勃的才思敏捷？（文思如泉、筆走如飛、胸有成竹、拍案叫絕） B、同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。我們先來看看，王勃胸有成竹的寫出了千古的傳誦《滕王閣序》，其中有一句最為出名：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”（出示該句）誰愿意讀一讀？ C、你知道這句詩的意思么？文章有一節(jié)描述的就是這句詩的景色，誰能找出來讀一讀？（出示第三節(jié)） D、你知道“落霞與孤鶩齊飛”描寫的什么樣的景色？ 你能找到“秋水共長天一色”是什么意思的句子么？ E、大家來看：“鶩”字比較冷僻，平時用比較少，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個字的下半部分是什么字？（鳥）誰能在這個句子里找到“鶩”字相對應(yīng)的意思？那“孤”、“與”呢？又都是什么意思？ F、同學(xué)們都了解了這句詩的含義，那該如何讀好這段景色描寫呢？（師范讀，教讀書方法，邊讀邊想，生個別讀，注意情感） G、然后再讀：“落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色” ?。ㄗ⒁鈹嗑浜凸?jié)奏） H、不知道大家留心觀察了沒有，誰能找到？你知道這兩個句子分別表達(dá)了什么情感？又該怎么讀好它呢？ 出示這兩句： “讓我來試試吧！ “奇才！真是奇才！” 四、全文總結(jié)、誦讀佳句 通過剛才同學(xué)的動手動腦，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個少年奇才——王勃！在這篇課文中有些段落和詞匯是非常優(yōu)美和生動，讓我們從課文的三四節(jié)中選擇你最喜歡的一段，當(dāng)堂背誦！ 五、完成作業(yè)： 摘抄佳段第三第四節(jié) 三年級語文《少年王勃》教學(xué)設(shè)計3一、導(dǎo)入： 這節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《少年王勃》?！ ⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你認(rèn)為“王勃是一個怎樣的人？” 二、精讀全文，中心話題：王勃是什么樣的人？ ?、濉 ≌l能說說王勃是個怎樣的人？ （板書：“有才氣”或者“奇才”） 〖預(yù)設(shè)一：“有才氣”或者“奇才”，這可能是很多學(xué)生的認(rèn)為?！ 碱A(yù)設(shè)二：也許，學(xué)
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